bateria de juego

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN
ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA “AYACUCHO”
BARQUISIMETO EDO- LARA
























Profesor: Wilfredo Díaz.






Barquisimeto, 2010

PSICOMOTRICIDAD Y JUEGO

POSTURAS DEL JUEGO

SOCIOLÓGICOS

JOHAN HUIZINGA: Logró analizar las características esenciales del juegoseñalando su importancia en la historia evolutiva de la civilización, ya que para él el fenómeno del juego es un problema eminentemente cultural.

ROGERT CAILLOIS: En igual forma este autor mantiene el mismo planteamiento que Huí singa, en donde el juego es el hecho primordial de la cultura, pero este profundiza en las actividades intimas del juego que le confieren al comportamiento humano unasignificación más precisa donde propone una correspondencia entre juego y sociedad.

L. VYGOTSKY: Centra su atención en el juego protagonizado o juego de rol, de carácter socio – dramático en el cual se encuentran virtudes. El juego unido, el juego lúdico y el juego en donde el niño crea situaciones de juego imponiendo sus propias reglas.
D. ELOKIN: Define el juego como una vanidad de prácticasocial consistente en reproducir en acción en parte a su totalidad cualquier fenómeno de la vida al margen de su propósito real.

FILOSÓFICOS

SCHILLER: El sitúa el juego como una actividad estética, recreativa y artística, cuya finalidad en contraposición con la satisfacción de necesidades puramente naturales, es el recreo.

HERBERT SPENCER: Opina que mediante el juego se liberan energíasacumuladas, pero sin un fin utilitario, considera al juego como una válvula de escape de la energía diferenciándolo claramente entre trabajo como una actividad con un fin exterior concreto y juego como una actividad sin un fin deliberado.

CARLOS BOLIVAR BONILLA: Para él, el juego es toda actividad que compromete las facultades mentales y motrices de manera voluntaria y espontánea con control,autónomo con finalidad preponderante de la entretención, el goce, la recreación o distracción.

PSICOLÓGICOS

SIGMUND FREUD: Él ve el juego como una forma de descargar tensiones y expresar sentimientos, vinculando el juego a la expresión de instintos que obedecen al principio del placer, donde permite la expresión de la sexualidad infantil y la realización de deseos insatisfechos, así encuentra enel juego una estrecha relación con el desarrollo del niño.

JEAN PIAGET: Para él, el juego estimula el desarrollo global de la inteligencia infantil, dentro de su teoría de desarrollo infantil, la actividad lúdica refleja las estructuras intelectuales propias de cada momento de desarrollo, lo cual a cada etapa corresponde un tipo de juego.

KARL GROOS: Afirma que el juego es un ejerciciopreparatorio para la vida adulta, el juego para el niño cumple la función de desarrollo de destrezas que más tarde se necesitarán, de modo que el niño se expresa y se inicia a la vida por el juego siendo éste la primera forma de aprendizaje que se le ofrece.

EDOVARD CLAPAREDE: Considera el juego como una distracción, recreo, descanso, utilizando el tiempo libre como una actividad compensatoria derestitución de fuerzas perdidas.

GUY JACQUIN: Dice que el juego es una actividad espontánea y desinteresada que exige una regla libremente escogida que cumplir o un obstáculo deliberadamente puesto que vencer; procurando placer en el niño.

EVOLUCIONISTA

STANLEY HALL: El vincula el juego o las fases del desarrollo infantil y a la evolución de la especie humana, de tal manera que asocia losjuegos con etapas del desarrollo infantil en donde se reproducen los periodos de evolución de la especie.

DECROLY: Aprecia el juego como un medio para el desarrollo motor e intelectual del niño.

SEVERIANO RODRÍGUEZ: Lo define como una actividad pura, espontánea y placentera que contribuye poderosamente al desarrollo intelectual del niño.

H. WALLON: Concibe el desarrollo humano como un...