Buenas tareas

Test psicológico de

Pedro y Ximena

Test realizados:

* Pruebas verbales: Test de Relaciones Objetales
de Phillipson
Test de Roschach
* Prueba gráfica y verbal: Test de D. Weschler

Durante el desarrollo del proceso psicodiagnóstico realizado, se desplegó una conducta de colaboración de ambas partes en las sucesivas entrevistas con un relato organizado, los cuales tienengrandes diferencias respecto al orden cronológico de los hechos.

El pérfil psicológico del primero (diego), quién tras todos los exámenes realizados se entiende:
Que tiene un CI de 100, asunto que descarta algun tipo de deficiencia intelectual que pudiese afectar en su desarrollo social, para ser más claro el CI entre 91-107 es el nivel medio, tiene una inteligencia normal. (realizado test deWeschler)

Según el test de Roschach

Test de Weschler:
130 o superior: Superdotado
120-129: Brillante
110-119: Inteligente
90-109: Normal
80-89: Poco inteligente
70-79: Limítrofe (borderline o fronterizo)
50-69: Deficiencia mental superficial
49-30: Deficiencia mental media
29 o inferior: Deficiencia mental profunda

•Escala Subtest Sección Límite de Tiempo (s)
• Verbal Aritmética Problemas 15-120
• Verbal Símbolos ----- 90
• Ejecución Diseño de cubos ----- 60 (sencillos). 120 (complejos)
• Ejecución Ensamblaje de objetos
Test de Roschach
El test se utiliza principalmente para evaluar la personalidad. Consiste en una serie de 10 láminas que presentan manchas de tinta, las cuales secaracterizan por su ambigüedad y falta de estructuración. El psicólogo pide al sujeto que diga qué podrían ser las imágenes que ve en las manchas, como cuando uno identifica cosas en las nubes o en las brasas. A partir de sus respuestas, el especialista puede establecer o contrastar hipótesis acerca del funcionamiento del sujeto.

Algunos de los criterios usados para evaluar las respuestas son:
•Tiempo de latencia. Cuánto se demora el individuo en dar la primera respuesta a cada lámina.
• Posición. Cómo lo ve respecto de la posición de la lámina: en la posición estándar, con 90º o 180º de rotación.
• Localización. Dónde lo ve: en la mancha completa, en un detalle, en un espacio en blanco.
• Forma. Cómo es la calidad de lo percibido: rica en detalles, forma bien definida, formavaga, etcétera.
• Movimiento. Si lo percibido parece estar en movimiento o siendo movido por alguna fuerza.
• Color. Si refiere al color de lo percibido. Si con ello justifica profundidad, perspectiva, sombras, texturas, etcétera.
• Categoría. Qué es lo que ve: una forma humana, animal, objeto o sus derivados. Otras categorías suelen considerarse aparte, tales como paisajes orespuestas de carácter sexual.
Erik Erikson
(Teoría psicosocial)
Elaboró una Teoría del desarrollo de la personalidad a la que denominó "Teoría psicosocial". En ella describe ocho etapas del ciclo vital o estadios psicosociales (crisis o conflictos en el desarrollo de la vida, a las cuales han de enfrentarse las personas):[1]
1. Confianza Básica vs. Desconfianza. (desde el nacimiento hastaaproximadamente los 18 meses). Es la sensación física de confianza. El bebe recibe el calor del cuerpo de la madre y sus cuidados amorosos. Se desarrolla el vínculo que será la base de sus futuras relaciones con otras personas importantes; es receptivo a los estímulos ambientales es por ello sensible y vulnerable, a las experiencias de frustración son las experiencias más tempranas que proveenaceptación, seguridad, y satisfacción emocional y están en la base de nuestra desarrollo de individualidad. Depende entonces del sentimiento de confianza que tengan los padres en sí mismos y en los demás, el que lo puedan reflejar en sus hijos.
2. Autonomía vs. Vergüenza y Duda (desde los 18 meses hasta los 3 años aproximadamente). Esta etapa está ligada al desarrollo muscular y de control de las...