cacahuatito





SUBSECRETARIA DE EDUACION MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA 1




B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: Que el estudiante utilice estrategias de construccióny análisis de textos que le permita elaborar trabajos académicos, y desenvolverse en situaciones y contextos comunicativos variados.
desarrollar su habilidad lectora.

Tema Integrador: (1)


EL MEDIO AMBIENTE
Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan en el tema integrador (1)



Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: (1)

MATEMATICAS, ECOLOGIA,Tic`s
Categorías: (2)

Espacio (x )
Energía ( )
Diversidad ( x)
Tiempo ( x)
Materia ( )
Explica ¿Por qué elegiste la(s) categoría(s)?
Conceptos Fundamentales:
PROCESOS ISOTÉRMICOS
PROCESOS ISOBÁRICOS
PROCESOS ISOMÉTRICOS
PROCESOS ADIABÁTICOS
PROCESOS DIATERMICOS
Conceptos Subsidiarios
VARIABLES TERMODINÁMICAS
PROCESOS TERMODINÁMICOS
TRABAJO
ENERGÍA INTERNA

PRIMERA LEY DE LATERMODINÁMICA
Contenidos fácticos (1)

.

Contenidos procedimentales: (1)
APLICACIÓN DE MODELOS MATEMÁTICOS EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS, DESARROLLO DE EXPERIMENTOS SIGUIENDO MÉTODOS ESTABLECIDOS Y SU IMPACTO AL CAMPO DE LA TECNOLOGÍA.
Contenidos actitudinales: (1)

TRABAJO COLABORATIVO, INTEGRACIÓN EN EQUIPOS, Y TRABAJA INDIVIDUAL, CREATIVIDAD E INGENIO, VALORAR Y CONCIENTIZAR.Contenidos en competencias profesionales (3)

Competencias genéricas y atributos: (1)
1.- SE CONOCE Y VALORA A SÍ MISMO Y ABORDA PROBLEMAS Y RETOS TENIENDO EN CUENTA LOS OBJETIVOS QUE PERSIGUE.
5.- DESARROLLA INNOVACIONES Y PROPONE SOLUCIONES A PROBLEMAS A PARTIR DE MÉTODOS ESTABLECIDOS.
7.- APRENDE POR INICIATIVA E INTERÉS PROPIO A LO LARGO DE LA VIDA.
8.- PARTICIPA Y COLABORA DE MANERAEFECTIVA EN EQUIPOS DIVERSOS.

1.1.-ENFRENTA LAS DIFICULTADES QUE SE LE PRESENTAN Y ES CONSCIENTE DE SUS VALORES, FORTALEZAS Y DEBILIDADES.
1.4.-ANALIZA CRÍTICAMENTE LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN SU TOMA DE DECISIONES.
1.5.- ASUME LAS CONSECUENCIAS DE SUS COMPORTAMIENTOS Y DECISIONES.
5.1- SIGUE INSTRUCCIONES Y PROCEDIMIENTOS DE MANERA REFLEXIVA, COMPRENDIENDO COMO CADA UNO DE SUS PASOSCONTRIBUYE AL ALCANCE DE UN OBJETIVO.
5.2- ORDENA INFORMACIÓN DE ACUERDO A CATEGORÍAS, JERARQUÍAS Y RELACIONES.
5.3- IDENTIFICA LOS SISTEMAS Y REGLAS O PRINCIPIOS MEDULARES QUE SUBYACEN A UNA SERIE DE FENÓMENOS.
5.4- CONSTRUYE HIPÓTESIS Y DISEÑA Y APLICA MODELOS PARA PROBAR SU VALIDEZ.
5.5- SINTETIZA EVIDENCIAS OBTENIDAS MEDIANTE LA EXPERIMENTACIÓN PARA PRODUCIR CONCLUSIONES Y FORMULAR NUEVASPREGUNTAS.
5.6- UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA PROCESAR E INTERPRETAR INFORMACIÓN.
7.1- DEFINE METAS Y DA SEGUIMIENTO A SUS PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO.
7.2- IDENTIFICA LAS ACTIVIDADES QUE LE RESULTAN DE MENOR Y MAYOR INTERÉS Y DIFICULTAD, RECONOCIENDO Y CONTROLANDO SUS REACCIONES FRENTE A RETOS Y OBSTÁCULOS.
7.3- ARTICULA SABERES DE DIVERSOSCAMPOS Y ESTABLECE RELACIONES ENTRE ELLOS Y SU VIDA COTIDIANA.
8.1- PROPONE MANERAS DE SOLUCIONAR UN PROBLEMA O DESARROLLAR UN PROYECTO EN EQUIPO, DEFINIENDO UN CURSO DE ACCIÓN CON PASOS ESPECÍFICOS.
8.2- APORTA PUNTOS DE VISTA CON APERTURA Y CONSIDERA LOS DE OTRAS PERSONAS DE MANERA REFLEXIVA.
8.3- ASUME UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA, CONGRUENTE CON LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES CON LOS QUE CUENTADENTRO DE DISTINTOS EQUIPOS DE TRABAJO.
Competencias disciplinares: (1)

1. ANALIZA LOS CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME, UNIFORMEMENTE ACELERADO Y LANZAMIENTO DE PROYECTILES.
2. REALIZA EL ANÁLISIS DE UNIDADES PARA CADA UNA DE LAS VARIABLES DE LOS MODELOS MATEMÁTICOS DEL MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME, UNIFORMEMENTE ACELERADO Y LANZAMIENTO DE PROYECTILES.
3....