Capitulo 2 Macroeconomia de Blanchard

PLANES INTEGRALES DE
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
Y LA CONVIVENCIA
PIECC

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
PROYECTO DE EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA Y LA CONVIVENCIA

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Planes Integrales de Educación para la
Ciudadanía y la Convivencia
INTRODUCCIÓN
La educación de las niñas, niños y jóvenes es un factor determinante en el
progreso de las sociedades, entendiendo que son ellos yellas, quienes se
configuran como agentes de transformaciones ligadas a su crecimiento y
madurez, resulta necesario potenciar las capacidades esenciales que como
ciudadanos los ubican en el centro del desarrollo. En ésta medida, es preciso
fortalecerlos como ciudadanos críticos que interactúan y transforman sus
realidades. Reconociendo desde sus primeros ciclos de desarrollo la
importancia deconocimientos y valores que se constituyen como saberes
ciudadanos, que consolidan un tejido social protagonista de su progreso y el de
su comunidad.
En este sentido la responsabilidad de los actores que lideran los procesos
educativos resulta fundamental en el progreso de la ciudad, más aun en
ciudades como Bogotá que se encuentra en un constante proceso de
crecimiento y transformación desu población, lo cual requiere generar cada
vez mejores condiciones para sus ciudadanos.
De esta forma, todos aquellos actores que trabajan en el sector educativo y
principalmente la Secretaría de Educación Distrital (SED) se ven avocados a
generar acciones constantes que garanticen que la educación de nuestros
niños, niñas, jóvenes y adultos, responda de forma integral, a los retos ydesafíos que se presentan en el diario vivir y les permita potenciar las
capacidades que los fortalecen como ciudadanos.
Respondiendo a este gran compromiso la SED, hace una apuesta por la

“consolidación de la Educación para la Ciudadanía como elemento fundamental
de la educación en el Distrito Capital” (Documento PECC conceptual, 2012:2),

en este sentido se construyó la propuesta de formulacióne implementación de
los Planes Integrales de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia
(PIECC), como herramientas que aportan al logro de dicho objetivo en las
Instituciones Educativas Distritales (IED) y en los territorios donde se
encuentran.
A partir del reconocimiento sobre la necesidad de articular, reforzar y afianzar
la educación para la ciudadanía, posicionándola junto a lossaberes
académicos, se han abierto las posibilidades para que en las comunidades
educativas de nuestros colegios se impulsen procesos que les permitan
reconocer, fortalecer y generar capacidades orientadas a formar una
ciudadanía crítica, activa, creativa y responsable.
De esta forma, el reto para la SED es avanzar hacia la resignificación de las
experiencias y vivencias de la escuela comofuente de aprendizajes
ciudadanos, en este sentido surge la propuesta sobre la que se plantean los
PIECC, esperando que ellos se conviertan en una herramienta que les permita
potenciar sus dinámicas y avanzar cada vez más hacia la consolidación de “la
escuela” como núcleo de formación de la ciudadanía y transformación de
realidades en nuestra sociedad.
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LOS PIECC COMO ESTRATEGIA DEL PROYECTODE EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA Y LA CONVIVENCIA DE LA “BOGOTÁ HUMANA”
Para el proyecto político de la
Bogotá Humana, ubicar al ser
humano como centro de todas las
acciones convierte en un objetivo
claro y constante la lucha contra la
segregación y la puesta en marcha
de diferentes estrategias que
contribuyen con el logro de este
objetivo. En este sentido, es un
lineamiento fundamentalpara la
ciudad reducir la brecha de calidad
en la educación que se brinda a
niños, niñas y jóvenes de los
sectores más segregados de
nuestra ciudad, con relación a la de
aquellos que por su condición
socioeconómica
privilegiada
acceden a educación privada de
altos estándares.

acciones que se configuran dentro
de un proceso de educación
integral, que posiciona junto a los...