caracteristicas de agua


Características del Agua
Materia y sus Transformaciones









Integrantes:
Natalia Álvarez-Marco Domínguez-Daniela Aedo-Nicole Osorio
INTRODUCCIÓN

El curriculum nacional debe construirse como un proceso diacrónico, a través del tiempo, incorporar las innovaciones curriculares y pedagógicas que se implementan a lo largo del tiempo. El curriculum como instrumento estáencargado de definir los aprendizajes mínimos de cada nivel, los cuales pueden ser complementados por cada establecimiento educacional a través de su PEI (Proyecto Educativo Institucional).
El marco curricular ha sido objeto de varias modificaciones, desde 1996, teniendo su última actualización en el año 2009, lo que busca es tener una visión de la educación la cual sea una experiencia educativa que estéal alcance de todos los estudiantes y asegure la libertad de la educación.
Respecto a las Ciencias Naturales podemos decir que agrupan aquellas disciplinas que tienen por objeto el estudio de la naturaleza, como la Biología, la Química, la Física, la Botánica, la Geología y la Astronomía. Estos fenómenos abordan una variedad en el estudio de los fenómenos naturales. El aprendizaje de estosfenómenos permite, por un lado, desarrollar una visión integral y holística de la naturaleza, y por otro, comprender los constantes procesos de transformación del medio natural.
La asignatura de Ciencias Naturales permite despertar en el estudiante el asombro por conocer el mundo que lo rodea, comprenderlo y utilizar metodologías para estudiarlo. Transversalmente, la asignatura promueve una actitud derespeto hacia las pruebas o evidencias, un contacto reflexivo con el mundo natural y una actitud flexible para reconsiderar ideas carentes de sustento empírico.
Las habilidades científicas son comunes a todas las disciplinas que conforman las Ciencias Naturales y deberán desarrollarse en forma transversal a los Objetivos de Aprendizaje de los ejes temáticos. Cabe destacar que el trabajo con estashabilidades no implica una secuencia o prioridad definida. Se sugiere que se trabajen en forma independiente, desarrollando actividades diferenciadas para cada una de ellas.
Estas son: Analizar, Clasificar, Comparar, Comunicar, Evaluar, Experimentar, Explorar, Formular preguntas, Investigar, Medir, Observar, Planificar, Predecir, Registrar, Usar Instrumentos y Usar Modelos.


DESARROLLO DELTEMA

La ciencia es, esencialmente, una forma para descubrir y aprender. Para que este proceso sea exitoso, es fundamental que los estudiantes se aproximen a las grandes ideas de la ciencia, cuya comprensión les permita dotar de sentido a los fenómenos del mundo que los rodea. La comprensión de estos fenómenos e ideas, la evaluación crítica de la evidencia científica y la toma de conciencia de laestrecha relación entre ciencia y sociedad. En este aspecto, es importante que, paulatinamente, los estudiantes puedan trabajar con diversas fuentes de información, de modo que conozcan el contenido de estas grandes ideas y sus implicancias en múltiples ámbitos de la naturaleza.
Los Objetivos de Aprendizaje de Ciencias Naturales promueven la comprensión de las grandes ideas de la ciencia y laadquisición progresiva de habilidades de pensamiento científico y métodos propios del quehacer de estas disciplinas. Ambos elementos contribuyen a desarrollar el pensamiento crítico, la capacidad reflexiva y la valoración del error como fuente de conocimiento. Asimismo, buscan fomentar actitudes científicas como el rigor, la perseverancia, la honestidad, la búsqueda de la objetividad, laresponsabilidad, la amplitud de mente, el trabajo en equipo, el respeto y, en definitiva, el permanente interés por los hechos del entorno natural.
De este modo, los Objetivos de Aprendizaje no pretenden que los estudiantes cuenten con todas las destrezas de un científico, sino que aprovechen las oportunidades que les provee el ámbito escolar para desarrollar una determinada manera de pensar, actuar e...