Caracteristicas pedagogicas

Características de las pedagogías
Pedagogía de la Acción Pedagogía Fenomenológica-Existencialista Pedagogía Antiautoritaria Pedagogía Critica Pedagogía Latinoamericana
En esta pedagogía el pedagogo John Dewey formulo el aprendizaje por acción basado en la educación instrumentalista

Fue impulsada por las clases sociales acomodadas.

Propuso las cinco etapas del acto de pensar:
• Unanecesidad sentida.
• El análisis de la dificultad.
• Alternativas de solución.
• La experimentación de varias soluciones.
• La acción como prueba final.
Dentro de esta pedagogía se implementó el método de proyectos por Kilkpratrick, el cual se desarrolló en cuatro etapas:
• Propósito o fin.
• Preparación.
• Ejecución.
• Evaluación.

Así mismo María Montessori fue la primera mujer de su paísque dedico su vida a el estudio de los niños deficientes y después a los niños normales, su método empleaba un abundante material didáctico, destinado a desarrollar la actividad de los sentidos.

El mayor exponente de la pedagogía de la acción fue el psicólogo y pedagogo suizo, Edouard Claparede él decía que la pedagogía debía basarse en el estudio del niño. Creo un método denominado educaciónfuncional, que procuraba desarrollar las aptitudes individuales y en caminarlas para el interés común dentro de un concepto democrático de vida social.

Jean Piaget también Propuso una pedagogía basada en la conquista del propio conocimiento a través de la experimentación.
Desarrolló estudios sobre los procesos de construcción del pensamiento en el niño fundando el centro de estudios deepistemología genética, decía que el niño pasa por 4 periodos de desarrollo mental:
• Periodo sensorio – motor.
• Periodo preoperatorio.
• Periodo de operaciones concretas.
• Periodo de operaciones formales.

La escuela nueva de acuerdo con el paidocentrismo tenía los métodos de enseñanza activo y creativo centrados en el alumno lo cual hacia que esta tuviera un mayor avance.

Esta pedagogía hainfluido en la pedagogía actual de la siguiente manera:

• Los programas deben de hacerse de acuerdo al alumno.

• Las materias deben de enseñarse de manera que los alumnos puedan asimilar el contenido.

• Evaluar diversos aspectos del aprendizaje no solo basados en un examen.

• Que el niño vaya construyendo su propio aprendizaje en base a la actividad. El iniciador de esta pedagogíafue Edmund Husserl y fue desarrollada por el cristianismo.
Investiga todo lo que es empírico en el hombre.

Esta pedagogía planteaba su método como un encuentro entre alumno y maestro.

Afirmar la existencia concreta del niño aquí y ahora.

El educador es el que despierta al alumno, la conciencia de responsabilidad. No modela al niño, pues no puede decidir su esencia.

La pedagogía dela esencia propone un programa para llevar al niño a conocer sistemáticamente las etapas del desarrollo de la humanidad.

Y la pedagogía de la existencia propone la organización y la satisfacción de las necesidades actuales del niño a través del conocimiento de la acción.

Así mismo otros pedagogos de la corriente fenomenológica y existencialista afirmaban lo siguiente:
• Nicolai Hartmann.- elobjeto del conocimiento es una realidad que no se modifica por la relación cognoscitiva en que se llega a encontrar “ser objeto”, significa etimológicamente: ser lanzado, contra, dado, ofrecido un sujeto.
• Max Sheler.- ve en el sentimiento la intuición del valor, los cuales distinguía de esta manera: lo agradable, lo desagradable, los valores vitales, los espirituales y los religiosos. Afirmaque los valores del hombre son superiores a los de las cosas.
• Martin Heidegger.- hablaba sobre el análisis de la existencia como ser – ahí, que consistía en tener el ser como algo que realizar, por tanto se despliega sus caracteres originarios. Afirma que si lo propio del hombre no es vivir en sí mismo sino exteriorizarlo en el ser, la existencia humana constituye el sentido del ser, el...