Carta descriptiva para atender a sobresalientes

Páginas: 3 (659 palabras) Publicado: 31 de mayo de 2011
 PROGRAMA DE ATENCIÓN A NIÑOS SOBRESALIENTES 
GRUPO DE 4 – 5 AÑOS
TERCERA SESIÓN
ACTIVIDAD ÁREA A DESARROLLAR OBJETIVO PARTICULAR
CAMELLOS Y CAMARADAS Atención y concentración Desarrollarprocesos de atención y concentración
LOS PERSONAJES Creatividad lingüística Elaborar una construcción lingüística no estructurada.
AUTOCONTROL (FLASH) Desarrollo Cognitivo Discriminar accionescotidianas.
COMPARAR Y CLASIFICAR Desarrollo Cognitivo Reconocer acciones cotidianas de convivencia social aceptables.
TARJETAS Y LETRAS Desarrollo lingüístico Construir palabras por medio de atencióny discriminación visual
ANIMALES, FRUTAS, COLORES Atención y concentración Realizar procesos de atención auditiva con eficacia y rapidez.
CIERRE

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADDESCRIPCIÓN TIEMPO MATERIALES
CAMELLOS Y CAMARADAS De atmosferas creativas: Se ponen en círculo los niños, se nombra a cada uno con la palabra, camellos, camaradas, camellos, etc. Después el coordinadorcuanta una historia y cada vez que se diga la palabra camello, los que fueron nombrados con esa palabra hacen una inclinación de cabeza y cuerpo y cuando aparezca la palabra camarada los bautizadoslevantan las manos y se ríen, se puede despistar a los niños diciendo palabras c-a-m… quien se equivoque del juego se sale del juego. 15 min.
LOS PERSONAJES Del programa de PREPEDI pag. 48 25 min.Tarjetas con personajes
AUTOCONTROL (FLASH) Del programa Flash, lección 1: las pág. 11 y 12 y lección 3: pag 14 y 15.
Es importante preguntarle a los niños porque está mal la acción y porque el dibujono es adecuado. En el caso de Karen hay que explicarle el porqué de las cosas. 15 min. Fotocopias, lápices, borradores y sacapuntas
COMPARAR Y CLASIFICAR Del programa Flash, pág. 55 a 58. 15 min.Fotocopias, lápices y borradores
TARJETAS Y LETRAS Del programa de Atmósferas Creativas. Se preparan muchas tarjetas con letras del abecedario y otras con palabras. Se le reparte al niño tres...
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