Ciecia

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Bolivariana de Venezuela
Aldea Universitaria Ribero
Cariaco Edo Sucre


La Prevención Para la Educación Inicial



Asesor(a) Bachiller: Irmy CamposÁlvarez Flor





Cariaco, Septiembre de 2012
Introducción
La atención y educación de los niños y niñas en las edades iníciales, también llamada aprendizaje oportuno, ya que abarca el período más significativo en la formación del individuo (de cero a seis años), ha evolucionado a través de los años.
En esteperíodo se estructuran las bases fundamentales de las particularidades biológicas, fisiológicas, físicas y de la formación psicológica de la personalidad que en las sucesivas etapas del desarrollo se consolidarán y perfeccionarán.
Estas son motivaciones fuertes para que quienes forman profesionales en educación inicial encarrilen esfuerzos para crear instancias de investigación y participaciónbasadas en cimientos científicos y de experiencia.











La Prevención para la Educación Inicial:
Cuando los niños ingresan a la Educación Inicial, comienzan a internalizar ciertos modos de comportamiento social que les permitirán vincularse con su grupo de pares, con los docentes y seguir ciertas rutinas propias del espacio escolar.
Niveles de Prevención:
La actuación preventivatiene dos vertientes:
1. La protección del medio con el fin de lograr la mayor seguridad en
el entorno.
2. La educación del alumnado en prevención de accidentes para lograr
la mayor autonomía posible, con el máximo de seguridad.
Factores de Riesgos:
Tanto para la primera infancia como para la niñez y adolescencia, las situaciones de riesgo pueden definirse como todasaquellas cuyas consecuencias pueden frenar o impedir la acumulación de los activos requeridos para una adecuada inserción en la sociedad de su tiempo.
Las situaciones de riesgo son propias de cada momento histórico y de cada etapa del ciclo de vida frenar o impedir la acumulación de los activos requeridos para una adecuada inserción en la sociedad de su tiempo.
Ámbitos de la Prevención:
La escuelaofrece un gran potencial preventivo por sus muchas oportunidades como agente educativo. Permite la detección precoz de problemas y las intervenciones personalizadas. Dispone de capacidad de convocatoria, instalaciones e infraestructuras apropiadas y puede facilitar el contacto y el trabajo con las familias.

Prevención de las necesidades Educativas especialistas en Educación Inicial:
 Laprevención temprana se entiende como las acciones deliberadas e intencionalmente dirigidas a grupos específicos de población por sus condiciones especiales de riesgo, con el fin de prevenir un problema específico (prevención primaria), tratarlo para evitar un daño potencial (prevención secundaria), o buscar la habilitación del sujeto ya afectado por el daño (prevención terciaria).
El objetivo de laprevención o intervención temprana es proveer al niño de experiencias que le permitan construir su proceso de conocimiento, favoreciendo al mismo tiempo su desarrollo afectivo-emocional, ejercitando una acción preventiva en los casos que así lo requieran y mejorando las condiciones de desarrollo para aquellos sujetos ya afectados por alguna alteración.
Entendemos por Necesidades EducativasEspeciales (NEE), al conjunto de medidas pedagógicas que se ponen en marcha para compensar las dificultades que presenta un alumno al acceder al currículo que le corresponde por edad.
Las necesidades educativas especiales son relativas porque surgen de la dinámica que se establece entre características personales del alumno y las respuestas que recibe de su entorno educativo. Cualquier niño o niña...