clase
Páginas: 3 (633 palabras)
Publicado: 16 de septiembre de 2014
4ta Clase
Comenzare la clase presentándoles un esquema de combustible que se divide en dos grupos por un lado combustibles renovables y por el otro combustibles fósiles, en clases anterioresestudiamos la obtención de combustibles renovables por lo que debemos, comprender ¿por qué queremos reemplazar a los fósiles? Las siguientes son algunas preguntas que haré para introducirlos alesquema de combustibles
¿Qué es un combustible?
¿Para qué utilizamos los combustibles?
¿Que se produce al quemar combustibles?
En la siguiente imagen se puede observar el triángulo del fuego el cualnecesita un elemento esencial que se organizaremos.
Analizaremos entonces la producción de carbón y los usos que el hombre le ha otorgado, elimpacto ambiental que provoca y que energía renovable lo puede reemplazar, o lo ha reemplazado
Mediante la proyección de un vídeo de la producción de carbón (history Chanel 20 minutos).
Actividades.1. ¿Cómo se ha formado el carbón?
2. ¿Qué herramientas se utilizaba en la antigüedad para la extracción de carbón?
3. ¿Cuál fue el primer impacto que provocó en la sociedad la extracción decarbón?
4. ¿Para que utilizaban a los canarios en las minas de carbón?
5. ¿Cómo se realizaba la ventilación?
Se hará una puesta en común de las respuestas planteando una reflexión del avancetecnológico el accionar de las herramientas manuales al actual de máquinas herramientas que hacen las operaciones que anteriormente realizaba el hombre.
Recursos;
Proyector
Notebooks. Pizarrón.
Tiza.
Continua y dinámica.
Bibliografía.
Núcleos de aprendizajes prioritarios, ministerio de educación 2011
Diseño curricular secundario.
Fuentes.http://www.entrerios.gov.ar/CGE/2010/secundaria/files/2012/03/Dise%C3%B1o-Curricular-de-Educacion-Secundaria-Tomo-I.pdf
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena8/4quincena5_contenidos_1a.htm...
Comenzare la clase presentándoles un esquema de combustible que se divide en dos grupos por un lado combustibles renovables y por el otro combustibles fósiles, en clases anterioresestudiamos la obtención de combustibles renovables por lo que debemos, comprender ¿por qué queremos reemplazar a los fósiles? Las siguientes son algunas preguntas que haré para introducirlos alesquema de combustibles
¿Qué es un combustible?
¿Para qué utilizamos los combustibles?
¿Que se produce al quemar combustibles?
En la siguiente imagen se puede observar el triángulo del fuego el cualnecesita un elemento esencial que se organizaremos.
Analizaremos entonces la producción de carbón y los usos que el hombre le ha otorgado, elimpacto ambiental que provoca y que energía renovable lo puede reemplazar, o lo ha reemplazado
Mediante la proyección de un vídeo de la producción de carbón (history Chanel 20 minutos).
Actividades.1. ¿Cómo se ha formado el carbón?
2. ¿Qué herramientas se utilizaba en la antigüedad para la extracción de carbón?
3. ¿Cuál fue el primer impacto que provocó en la sociedad la extracción decarbón?
4. ¿Para que utilizaban a los canarios en las minas de carbón?
5. ¿Cómo se realizaba la ventilación?
Se hará una puesta en común de las respuestas planteando una reflexión del avancetecnológico el accionar de las herramientas manuales al actual de máquinas herramientas que hacen las operaciones que anteriormente realizaba el hombre.
Recursos;
Proyector
Notebooks. Pizarrón.
Tiza.
Continua y dinámica.
Bibliografía.
Núcleos de aprendizajes prioritarios, ministerio de educación 2011
Diseño curricular secundario.
Fuentes.http://www.entrerios.gov.ar/CGE/2010/secundaria/files/2012/03/Dise%C3%B1o-Curricular-de-Educacion-Secundaria-Tomo-I.pdf
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena8/4quincena5_contenidos_1a.htm...
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