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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIATRICAS, PSICOLOGICAS Y
SEXOLOGICAS DE VENEZUELA
NUCLEO ANZOATEGUI

NIVEL DE INFORMACIÓN Y ESTRATEGIAS DE DETECCION TEMPRANA DEL SINDROME DE ASPERGER, EN PADRES DE NIÑOS(AS) DE EDUCACIÓN INICIAL, UNIDADES EDUCATIVAS DR. CELESTINO FARRERA Y ARREAZA CALATRAVA, BARCELONA, ESTADO ANZOATEGUI
Autora: Barroyeta R. Maria T.Barcelona, Mayo, 2013
CAPITULO I
El PROBLEMA
Planteamiento del Problema
El autismo es un síndrome que afecta estadísticamente a 4 de cada 1.000 niños, desde hace muchos años se le reconoce como un trastorno del desarrollo y hasta la fecha las causas son desconocidas. Los primeros síntomas que suelen aparecer en el individuo durante los primeros años de vida son: pérdida del habla, no ve alos ojos, pareciera que fuese sordo, obsesión por los objetos o total desinterés en las relaciones sociales con los demás. Garza (2004), expresa al respecto: “el autismo es un síndrome que afecta la comunicación y las relaciones sociales y afectivas del individuo”. (p.6). Se quiere con ello significar que, el autismo no es una enfermedad, por lo tanto no existe cura y es una condición que tendrá elindividuo para toda su vida.
Por lo antes expuesto, el diagnóstico temprano de los trastornos del espectro autista, presenta gran importancia por su implicancia para su posterior pronóstico, por la utilización y planeación de futuros tratamientos en servicios de salud y educación. Diferentes estudios han demostrado que el retraso en este proceso, produce una pérdida de los tiempos deintervención con la consecuente, repercusión sobre el pronóstico y el desarrollo de las personas que lo presentan, puesto que hay muchos síntomas que pueden manifestarse dentro de cada una de estas áreas. Por lo que los niños con el mismo diagnóstico pueden tener habilidades diferentes y pueden comportarse de maneras diferentes.
Además, el rango de este trastorno es amplio dentro del área decomunicación y lenguaje, algunos niños no verbalizan, hablan palabras solas o frases breves mientras que otros tienen habilidades verbales excelentes, si bien, la literatura describe cada vez en forma mas sistematizada la triada, de alteraciones presente en los trastornos del espectro autista, sigue existiendo, una amplia brecha entre los primeros indicios que detectan los cuidadores y larealización de un diagnóstico definitivo por parte de los profesionales del área. Cabe destacar que los signos de alarma del Síndrome de Asperger en algunos casos se tardan en diagnosticar, pues el problema no suele detectarse en la primera infancia, lo que hace que no se establezca un diagnóstico hacia los 5- 6 años y que no se inicie un tratamiento especializado hasta los 6 o 7 años de edad.
Sinembargo es conveniente en los padres prestar atención a ciertas conductas antes de los 2 años de vida de su hijo o hija y así trasladar la duda a un profesional. Normalmente los padres de un niño(a) con trastorno del espectro autista disfrutan durante un tiempo de la enorme felicidad que supone el tener un hijo, un niño que todo el mundo considera que se desarrolla como cualquier otro. Sin embargo,en un momento del desarrollo, normalmente a partir del primer año, empiezan a aparecer ciertos comportamientos que desconciertan a los padres, pero aun así, ellos se niegan.
Así mismo, el que su hijo pueda tener algún trastorno, prefieren asociar estas conductas, al carácter o malcriadez de este, todo debido a la falta de conocimiento y el poco acceso a la información que les impidereconocer y aceptar para poder ayudarlo, buscando el apoyo necesario que les permita mejorar la conducta de su hijo y conocer acerca de su condición el cual requiere tratamiento e intervención. De acuerdo a ello Werner (2002), coinciden al señalar “Uno de los aspectos más crueles del autismo infantil es que, para los padres, es muy lento el proceso de darse cuenta de que a su hijo le pasa algo”...