comunicacion oral y escritsa

UNIVERSIDAD VALLE DEL GRIJALVA


Nombre de la materia:
Producción del material didáctico con el uso de nuevas tecnologías.

Nombre del profesor:
Rosario Clemente López

Nombre de alumno:

Licenciatura:
Ciencias de la educación con terminal en psicología educativa

Semestre: 2°



Cintalapa de Figueroa Chiapas a 11 de mayo del 2013

LA DETERMINACIÓN DE LOS APRENDIZAJES COMOEJE PARA ELABORAR MATERIAL DIDÁCTICO

Los modelos que se derivan de la psicología educativa conductismo, cognoscitivismo y constructivismo ayudan a analizar la manera en que se desempeñan docentes, alumnos y contenidos. Los materiales didácticos
Tienen una relación directa con estas consideraciones.
El modelo conductista considera que el aprendizaje es una modificación de la conducta y, porello, es observable y objetivo. El docente es quien imparte los contenidos; el alumno los aprende. Los contenidos pueden ser Aprendidos por el alumno de manera receptiva. Los textos programados (con Preguntas cerradas) o los tutoriales de computadora, son ejemplos de materiales Didácticos desarrollados a partir de estos principios. El constructivismo plantea que el conocimiento es un proceso detransformación en el que es importante considerar la situación del sujeto que conoce.
Toma en cuenta los estilos de aprendizaje y el papel activo del estudiante.
El docente es un facilitador y el alumno es quien se interesa por su propio aprendizaje. Es necesario contar con una meta-aprendizaje, aspecto que consiste en regular autónomamente las actividades y el proceso de aprendizaje. Ejemplo dela aplicación de esta corriente son los materiales educativos basados en la actividad del sujeto que aprende, que fomentan la investigación y contemplan diferentes estilos de aprendizajes citivismo hace énfasis en el papel del sujeto que conoce; en este sentido, se considera que es un proceso subjetivo de aprendizaje y que los contenidos no pueden ser adquiridos a partir de una transferencia,sino que se requiere de una apropiación activa del estudiante. Materiales educativos tipo proyecto, o casos de estudio son ejemplos de materiales didácticos desarrollados
Usando como base esta teoría del aprendizaje. El constructivismo plantea que el conocimiento es un proceso de transformación en el que es importante considerar la situación del sujeto que conoce. Toma en cuenta los estilos deaprendizaje y el papel activo del estudiante. El docente es un facilitador y el alumno es quien se interesa por su propio aprendizaje. Es necesario contar con una meta-aprendizaje, aspecto que consiste en regular autónomamente las actividades y el proceso de aprendizaje. Ejemplo de la aplicación de esta corriente son los materiales educativos basados en la actividad del sujeto que aprende, que fomentanla investigación y contemplan diferentes estilos de aprendizaje



CRITERIOS TECNICO PEDAGOGICOS PARA EL DISEÑO DE MATERIAL DIDACTICO
Los materiales didácticos digitales se planifican a partir de un guión de diseño instruccional.
Su elaboración es compleja porque se debe tomar en cuenta al destinatario, la estructura didáctica (de unidad o de guía didáctica), los medios y recursos que seemplearán dependiendo de la situación (grupal, presencial o individual o independiente). Se analiza la adecuación a objetivos, ventajas, pertinencia para alumnos y manejo de herramientas tecnológicas por parte del profesor.
Existen tres tipos diferentes de contenidos: el declarativo o conceptual, el procedimental y el actitudinal.
El conocimiento procedimental consiste en una serie de pasos que elalumno debe comprender, ejecutar y repetir hasta conseguir un buen desempeño. Se aprende viendo, entendiendo la secuencia y repitiéndola para perfeccionarla.
El conocimiento actitudinal se refiere a los valores y actitudes que deberá mostrar el estudiante con respecto a los contenidos estudiados.
El material didáctico se desarrolla de acuerdo con el tipo de contenido, la delimitación precisa...