conceptos y componentes de la evaluacion presentacion

Educación con Énfasis en
Preescolar
La valoración de las evidencias:
¿FRENTE A QUE SE EVALUA?
Elaborado:
Cindy Guzmán Murillo

¿Frente a que se evalúa?
 Se necesita de patrones de referencia, paraformular un juicio de valor que indique el
desempeño del educando.
 Se utiliza diferentes instrumento, para
confrontar los logros alcanzados del
estudiante con referencia a otros.
Se dan cuatro basesde comparación:

Comparación con hechos o
desempeño previo:
 Es la comparación del estudiante en un tiempo
pasado y en la actualidad para obtener un avance,
en una misma área o aprendizaje.
Parámetros muy rígidos (definido- delimitado).
 Es bueno utilizarlo en educandos funcionales.
(sensoriales-físicos- emocionales- intelectuales)
 Se puede hablar de un Diagnostico.

Comparación con unasituación
ideal
 Se compara al educando con un estudiante ideal
(perfecto).
 Es difícil y complejo determinar con exactitud los
niveles de conocimientos y conductas que se
quieren comparar.
 Solo eldocente sabe lo que quiere.
 Pocos alumnos llegan a alcanzar el objetivo.

Comparación de objetivos
preestablecidos:
 Se juzgan los logros alcanzados con las
características ya antes fijadas.
Confronta el alumno con los objetivos.
 Se evalúa individualmente (evaluación con
referencias a normas).
 Se debe de definir las habilidades que debe
demostrar el estudiante ( criterios)
 Elinstrumento debe de ser claro y preciso
para comprobar los objetivos.

Comparación con otras entidades
similares:
 Confrontar los objetivos con otros que posean
características parecidas.
 Se compara elalumno con el resto del grupo.
 Los educandos se evalúan en áreas o aprendizajes
específicos por medio de instrumentos o test
estandarizados.
 Debe de tener un grado de dificultad.
 Se selecciona alos mejores estudiantes.
 Es muy difícil establecer los parámetros..

Objetivos preestablecidos

Para encontrar el dominio del
estudiante esencial del nivel
escolar en el que se encuentra,
para...