Conducta mala de alumnos primaria

El niño se porta mal en la escuela
Leonardo tenía fama de terrible y desde que había empezado la primaria sus padres escuchaban con frecuencia frases como "es un chico muy inteligente, pero su conducta deja mucho que desear". La mamá de Luis había sido llamada por primera vez por la maestra de séptimo para decirle que su hijo integraba "el grupito de los que causan problemas". No entendía nada;su hijo siempre había sido conceptuado como un "alumno correcto". La maestra de Romina había citado a los papás de cuarto para comentarles, no sin asombro, que "las nenas del grado eran “indominables” y que nunca le había pasado una cosa así.

Los llamados "problemas de conducta" suelen ser la sombra que pesa sobre algunos chicos y, por lo tanto, sobre algunas familias.


En ciertoscasos, estos problemas tienen una base orgánica real, por lo general neurológica, y la solución se encuentra en distintos tratamientos específicos, muchas veces acompañados de apoyo psicológico. En otras circunstancias, al hablar de ellos, se está señalando la cara visible de otro tipo de cuestión. De cualquier forma, cuando se dice que alguien "se porta mal en la escuela" aparece una serie detensiones, angustias y temores que tiene como protagonistas a los distintos actores del acontecer educativo. Alumnos, padres y maestros se ven involucrados en un juego del que a veces es difícil salir.

No todos tenemos la misma visión a la hora de definir si un comportamiento es bueno o malo. Tampoco en todas las escuelas existen las mismas pautas acerca de cómo debe ser la conducta de los alumnos.¿Juzgar o comprender?
Cuando se escucha que un chico tiene problemas de conducta en la escuela, no se puede dejar de pensar en el peso valorativo de la sola descripción de la problemática. Decir que un alumno se porta bien o mal, equivale a decir que los demás "juzgan" su comportamiento y que muchas veces el "juzgar" evita el "comprender". Por lo general, éste suele ser el núcleo delproblema.

Si nos apartamos de una idea penalizante de los problemas de conducta veremos que lo efectivamente importante no es castigar la buena o mala conducta sino comprender sus motivos. También es significativo saber desde qué lugar de análisis el adulto valora lo que se define como buena o mala conducta. Este es un primer tema de reflexión, ya que a la hora de definir si un comportamiento esbueno o malo no todos los adultos tenemos la misma visión. Tampoco en todas las escuelas existen las mismas pautas acerca de cómo debe ser la conducta de los alumnos. Estamos así ante el primer inconveniente: el que no exista un acuerdo claro. Acuerdo que sí aparece cuando lo que se denomina problema de conducta es lo suficientemente importante como para que no existan diferencias de valoración.Como por ejemplo, una situación que pusiera en riesgo la seguridad del niño o de sus compañeros. En estos casos, la importancia del suceso no da lugar a dudas y las interpretaciones coinciden.

Pero ya sea la problemática grave o ligera, lo importante es tener en cuenta que cuando un niño muestra comportamientos "no esperables" en el ámbito escolar, estamos frente a un síntoma. Es decir, ante laexpresión de que algo no está funcionando bien. La llamada "mala conducta" es la forma en que un chico o grupo de chicos está contando que hay cosas que están mal.

Comprender y ubicar la problemática
La problemática que presenta el niño o el grupo es como la fiebre, que nos dice que algo está pasando en nuestro organismo, pero no alcanza para decir cuál es la enfermedad. Hay que investigar yreunir datos a fin de intentar comprender. De nada sirve juzgar, lo único valedero es comprender y ubicar la cuestión en su justo lugar.

Un chico con problemas es un grito, una forma de expresar un conflicto, un modo especial de pedir ayuda. Cuando alguien -chico o grande- busca ayuda y no sabe cómo pedirla o no es escuchado o comprendido, la única forma que encuentra para hacerse oír es a...