conducta

Aprendizaje como adquisición de conocimiento

El cognitivismo le interesa la representación mental y por ello las categorías o dimensiones de lo cognitivo: la atención, la percepción, la memoria, la inteligencia, el lenguaje, el pensamiento y para explicarlo puede, y de hecho acude a múltiples enfoques, uno de ellos el de procesamiento de la información; y cómo las representaciones mentalesguían los actos (internos o externos) de sujeto con el medio, pero también cómo se generan (construyen) dichas representaciones en el sujeto que conoce.
En esta adquisición de conocimientos el cognitivismo toma las riendas en el cual el aprendiz es un procesador de la información. El individuo toma un papel activo en su aprendizaje.
El aprendizaje ha sido estudiado desde múltiples perspectivas.En las líneas que siguen a continuación, se da a conocer a algunos de los grandes estudiosos del tema. Dentro de estos paradigmas hay diferentes autores que estudiaron el aprendizaje iniciándose con (I. Pavlov y Watson)
Iván Pavlov y el acondicionamiento clásico, se iniciaron a principio del siglo XX. Descubrió que los animales pueden aprender a responder a determinados estímulos.Durante sus estudios sobre las leyes que regulaban la digestión, observo que sus animales realizaban numerosas respuestas reflejas cuando se les ponía comida en la boca.
Según Pavlov, cualquier estimulo neutro emparejado con un estímulo incondicionado, podía mediante el condicionamiento, adquirir la capacidad de provocar una respuesta.
Concluyo entonces que los animales habían aprendido unaconducta nueva porque en sus primeras exposiciones a la comida no mostraban esas respuestas y las llamo reflejo condicionado.
La demostración clásica del proceso de condicionamiento, era la implantación de un tubo de fistula en las glándulas salivares del perro para recoger su saliva. Luego presentaba el estímulo condicionado que era el sonido de un metrónomo e inmediatamente después presentaba elestímulo incondicionado que era el alimento.
En resumen se puede decir que el acondicionamiento clásico consiste en aprender una respuesta condicionada que involucra la construcción de una asociación entre un estímulo condicionado y un estímulo incondicionado. Al utilizarlos juntos el estímulo condicionado que de manera natural era neutro, adopta las propiedades del estímulo no condicionado.Generalización: Es la respuesta del estímulo similares. Por ejemplo, una vez que el perro ha aprendido la salivación con el sonido de la campana, producirá salivación con otro sonido similar.
Extinción: Si se deja de sonar la campana cuando se le presenta la comida, eventualmente la salivación desaparece con el sonido solo de la campana.
Discriminación: explica que se da respuesta específica aestímulos específicos. Por ejemplo por ejemplo, el perro puede aprender a discriminar entre sonidos está asociado con la presentación de la comida.
Watson demostró que un estímulo neutro emparejado varias veces con una descarga eléctrica, no solo provocaba una respuesta condicionada de retirada del miembro que recibía la descarga sino también una activación emocional que se veía por un incrementoen la tasa cardiaca del animal. Suponía que tanto la conducta normal como la anormal eran aprendidas y demostró que el miedo de los sujetos humano se adquiere mediante el condicionamiento Pavloriano.
Luego surge Thorndike y el condicionamiento Instrumental u Operante: Para Thorndike la conducta se modifica en función de la experiencia. Situaba a un gato hambriento en unacaja y fuera de la caja conseguía comida el
Cual debía realizarse varias tareas como accionar la palanca o tirar de la cuerda. Al tirar de la palanca o la cuerda conseguía el alimento, después de varios intentos pudieron conseguir comer. Para Thorndike, el gato formaba una asociación entre el estímulo (la caja) y la respuesta correcta (El solo accionar la palanca o tirar de la cuerda). La...