Conductismo, Cognitivismo y Constructivismo

CONDUCTISMO,
COGNITIVISMO
Y
CONSTRUCTIVISMO
|Aprendizaje como Adquisición de Respuestas |
| |Se logra cuando se da una respuesta apropiada a continuación de un estímulo ambientalespecífico. |
|Concepto de Aprendizaje Escolar |Los elementos claves son: estímulo, respuesta y la asociación entre ambos. |
| |La preocupación primaria es cómo laasociación entre el estímulo y la respuesta se hace, se refuerza y se mantiene. |
| |Se considera al sujeto como individuo activo, pero la forma en que aplican los modelos de instrucción, se ve al alumno restringido en sus acciones. |
|Papel Estudiante|La participación del alumno está condicionada por las características previamente definidas dentro del programa de trabajo al que se debe a tener para llevar a cabo su proceso |
| |aprendizaje.|
| |Es visto como un individuo cuyo aprendizaje escolar está arreglado previamente adecuando ambientes. |
| |Lograr del estudiante la respuesta deseada cuando se le presenta un estímulo. El trabajo del educador es:|
| |Determinar cuales “pistas” pueden extraer la respuesta deseada. |
| |Organizar situaciones de práctica en las cuales losprovocadores se aparean con los estímulos que inicialmente no tienen poder para lograr la respuesta, pero de los cuales se puede |
|Papel Profesor |esperar que la logren en el ambiente natural de desempeño. |
| |Organizarlas condiciones ambientales de tal forma que los estudiantes puedan dar las respuestas correctas en la presencia de los estímulos correspondientes y recibir refuerzos por|
| |las respuestas correspondientes. ||Papel Compañeros | |
| |Los compañeros no tienen ningún papel relevante en el proceso de aprendizaje.|
| |Entre los principios específicos directamente pertinentes al diseño de instrucción se incluyen los siguientes: |
| |Un énfasis en producir resultados observables y mensurables en los estudiantes....