Cono Articulo

Nombre del Participante: Saína Brazón
Disciplina: Química
Centro de Formación: L.N.B. Simón Rodríguez
Bermúdez- Sucre
Fecha: 30 – 01- 2016

TÍTULO:
LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA: FORTALECIENDO LACONTEXTUALIZACIÓN E INTEGRACIÓN DE LOS SABERES

Diseño Teórico
(Núcleos temáticos
intradisciplinarios y transdisciplinarios)
Antecedentes.
• Ventajas del compostaje (amigos
de la tierra, s/f).
•Situacióndel compostaje domestico
en los centros educativos (Lafuente,
Osuna, Martin y Torras, 2012).
Currículo Nacional Bolivariano
para la Educación Media
Plan de la Patria.
Ley del Ambiente



Reflexión Teórico-Práctica:
Enseñanza de la química como ciencia natural.
Empoderamiento de saberes científicos con sentido crítico- social.
Conformación de grupos estables que promuevan elcompostaje
como una práctica agroecológica sustentable en los centros educativos.
Desarrollo de proyectos socioproductivos para la producción de
bienes y servicios que garanticen la contextualización desaberes y el
desarrollo del trabajo liberador y dignificante

(Procesos Didácticos Desarrollados)

Estrategias didácticas; Practicas
experimentales, lecturas guiadas,
proyectos socioproductivosTécnicas de valoración; ensayos,
pruebas escritas, análisis de lecturas.

Acción:
Actividades experimentales.
Lecturas guiadas.
Elaboración de compost.
Desarrollo de huertos escolares.
Elaboración deproyectos socioproductivos.

Sistematización:
Escala de estimación.
Anotaciones de campo.
Memorias fotográficas.

Planificación:
Núcleos temáticos (Colección Bicentenario)
 intradisciplinarios; Elmaravilloso mundo de las
ciencias naturales, materia necesaria para la vida).
Interdisciplinario; (procesos biológicos que
mantienen la vida en la tierra, sistemas y
reacciones ante los cambiosambientales).
 Transdisciplinarios; (la seguridad alimentaria
también depende del suelo).
Procesos didácticos; investigación-.creación e
innovación, construcción teórica, resolución de
problemas...