Conocimiento
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II
Tipo de juego: Título: Objetivo: Participantes: Material: Tiempo: Consignas departida: Desarrollo:
CONOCIMIENTO EL OVILLO. Se trata de conseguir conocer cosas (cualidades, aficiones, gustos, etc.) de los miembros del grupo. Grupo clase. Un ovillo de lana. Entre 15 y 30 minutos. Ninguna. Una persona se lo ata a la pierna por el extremo y lanza el ovillo a otra persona a la cual hace una pregunta. La persona, tras contestar a la pregunta, se ata el ovillo a la pierna y lo lanza auna tercera persona. El juego continúa hasta que todos estén enlazados y el último lo lance al primer jugador/a. El juego se puede completar intentando hacer composiciones geométricas y finalmente deshacer el nudo formado. ¿Qué impresiones tuviste a lo largo de la dinámica?. ¿Qué dificultades encontraste para hacerla?. ¿Qué lograste?. Etc. Ninguna.
Evaluación: Notas: Observaciones:
Tipo dejuego: Título: Objetivo: Participantes: Material: Tiempo: Consignas de partida: Desarrollo:
CONOCIMIENTO LA TARJETA DE VISITA QUE ENCONTRÓ EL DETECTIVE. Descubrir los aspectos de la personalidad del compañero/a que nos resultan desconocidos. Grupo clase. Un folio y un bolígrafo. Una hora. Ninguna. Se indica al alumnado que escriba, con letras grandes en el centro de un folio doblado, el nombrepor el que le gustaría que le llamasen durante el curso. En el ángulo superior derecho debe escribir dos adjetivos que cree que le describen con bastante exactitud. En el ángulo superior izquierdo debe escribir palabras que indiquen lo que le gusta hacer. En la parte inferior derecha un lugar que le gustaría visitar. En la parte inferior izquierda alguna cosa de la que se sienta orgulloso. En laparte de atrás del folio debe escribir aquellas preguntas que le gustaría hacer a su tutor/a. Todo el alumnado coloca sobre la mesa su folio de modo que pueda leerse. Se les pide que durante 10 minutos se fijen en todas las tarjetas. El tutor/a recoge las tarjetas. A partir de una cualidad de una tarjeta o de una afición, hay que adivinar la persona de la que se trata, en un máximo de ochopreguntas. Si el que hace de detective acierta, escoge otra tarjeta y otro alumno/a voluntario pasa a ser detective tratando de adivinar el nuevo nombre. Es importante que una vez que se acierte el nombre de alguna de las tarjetas se lea entera, como resumen. El tutor/a pasa, seguidamente, a responder a las preguntas que se le han hecho por la parte de atrás del folio. ¿Qué impresiones tuviste a lo...
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