CONSTRUCTIVISMO

UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES
APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA



TECNICAS UTILIZADAS EN EL CONSTRUCTIVISMO




MAIGER IRIBARREN
HPS-131-00554
PROF: SULAY FIGUEREDO
SECCION: MB01MOP
AGOSTO,2015
INTRODUCCIÓN
Por medio de la realización de este trabajo se pretende dar a conocer un poco más acerca de las diversas teorías y técnicas de los grandes autoresestudiados a lo largo de la materia, como lo son: Jean Piaget, Vigotsky, Bruner y Bandura. Las cuales nos permitirán descubrir aspectos de gran importancia en relación con el Aprendizaje. Espero sea de su agrado y darle así un grado más alto de conocimientos de los temas, técnicas y autores ya mencionados.














DEFINICIONES
TECNICAS: Una técnica es un procedimiento o conjunto de reglas, normaso protocolos que tiene como objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de las ciencias, de la tecnología, del arte, del deporte, de la educación o en cualquier otra actividad. Es el conjunto de procedimientos que se usan para un arte, ciencia o actividad determinada, en general se adquieren por medio de su práctica y requieren determinadas habilidades o destrezas.
ESTRATEGIAS: Unaestrategia es un plan que especifica una serie de pasos o de conceptos nucleares que tienen como fin la consecución de un determinado objetivo. El concepto deriva de la disciplina militar, en particular la aplicada en momentos de contiendas; así, en este contexto, la estrategia dará cuenta de una serie de procedimientos que tendrán como finalidad derrotar a un enemigo. Por extensión, el términopuede emplearse en distintos ámbitos como sinónimo de un proceso basado en una serie de premisas que buscan obtener un resultado específico, por lo general beneficioso. La estrategia, en cualquier sentido, es una puesta en práctica de la inteligencia y el raciocinio.

TECNICAS DE BRUNER
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
Es el proceso de aprendizaje mediante el cual el individuo es protagonista de supropio desarrollo cognitivo, es decir, que este tipo de aprendizaje se produce cuando el docente le presenta a los estudiantes todas las herramientas necesarias para que este descubra por si mismo lo que se desea aprender.
Modelos del aprendizaje

1-    Modelo enactivo: se aprende haciendo cosas, manipulando objetos, imitando y actuando.

2-    Modelo icónico: se aprende a través de la percepción delambiente, objetos, imágenes, videos, entre otros.

3-    Modelo simbólico: se aprende comprendiendo y representando conceptos abstractos.

TECNICAS DE PIAGET
La teoría de Piaget mantiene que los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduran.
Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos los niños, y en todos los países.No obstante, la edad puede variar ligeramente de un niño a otro. Las etapas son las siguientes:
Etapa sensoriomotora.
Esta etapa tiene lugar entre el nacimiento y los dos años de edad, conforme los niños comienzan a entender la información que perciben sus sentidos y su capacidad de interactuar con el mundo. Durante esta etapa, los niños aprenden a manipular objetos, aunque no pueden entender lapermanencia de estos objetos si no están dentro del alcance de sus sentidos. Es decir, una vez que un objeto desaparece de la vista del niño o niña, no puede entender que todavía existe ese objeto (o persona). Por este motivo les resulta tan atrayente y sorprendente el juego al que muchos adultos juegan con sus hijos, consistente en esconder su cara tras un objeto, como un cojín,
y luego volver a“aparecer”. Es un juego que contribuye, además, a que aprendan la permanencia del objeto, que es uno de los mayores logros de esta etapa: la capacidad de entender que estos objetos continúan existiendo aunque no pueda verlos. Esto incluye la capacidad para entender que cuando la madre sale de la habitación, regresará, lo cual aumenta su sensación de seguridad. Esta capacidad suelen adquirirla...