Criminología

INTERVENCIÓN CON MENORES.

1. Según los estudios nacionales, ¿Cuáles son las principales características de la violencia escolar en España?
Las características de la violencia escolar según las invectigaciones realizadas en España son:.
Debe haber una víctima indefensa, atacada por un “agresor.
Hay una posición de desigualdad por parte de la víctima, ya sea psicológica, social ofísica.
La acción agresiva es repetida. Debe suceder durante un determinado periodo de tiempo y de forma recurrente.
La intimidación se puede hacer en solitario o en grupo, pero se intimida a una persona concreta.
Las agresiones más cometidas son las de tipo verbal, y más psicológicas que físicas (ignorar, no dejar participar..) son las que con más frecuencia reconocen sufrir los alumnosSe identifican como víctimas el 30% de los alumnos, en casos graves se reduce mucho el porcentaje.
Solo un 0,7 reconoce que le pegan muchas veces, y un 4,1% algunas veces.
Hay muy pocas diferencias entre centros públicos y privados, siendo ligeramente más frecunte la violencia en centros públicos.
Los chicos (hombres) suelen ser más víctimas y agresores. Les afecta más la violenciaescolar desde las dos perspectivas que a las chicas. Excepto en el caso de hablar mal, esta conducta se da más en chicas
Las agresiones se sufren en primer curso en un número significativamente mayor a la media, al contrario de lo que sucede en cuarto.
En segundo curso las victimas suelen reconocer que son agredidas
La mayoría de las víctimas afirman que los profesores no suelenintervenir.


2. Expón el esquema de tipos de maltrato parento-filial según Linares y comenta brevemente el maltrato físico.
El maltrato con triangulación se da cuando los hijos se encuentran incorporados en el conflicto de la pareja y por tanto entran a formar parte de los juegos relacionales de los padres.
En la triangulación manipulatoria, los padres que persisten en sus dificultadesconyugales, tratan de involucrar a sus hijos en el conflicto. Los indicios de este tipo de juegos se enmarcan dentro de trastornos de tipo neurótico.
En la triangulación desconfirmadora, los hijos tras ser involucrados en los conflictos conyugales se ven abandonados o desconfirmados por quien les involucra, porque el interés hacia a ellos esta dirigido al juego conyugal. Este tipo de juegos suelensubyacer en los casos de esquizofrenia del hijo en cuestión.
La triangulación equívoca se da, cuando cada progenitor cree o está en el convencimiento, de que de que es el otro el que se hace cargo de las necesidades de los hijos, y estos quedan abandonados . Esta configuración suele encontrarse en los casos de trastorno límite.
La triangulación complementaria es la que se suele encontraren los casos de abuso sexual, en los cuales el hijo abusado, mantiene una relación privilegiada con el abusador en la que la madre participa en forma de consentimiento.

El maltrato con deprivación hace referencia a la deprivación emocional en la cual juega la variable exigencia:
En la deprivación con hiperexigencia, la valoración a los hijos se da en función de exigencias desmesuradas. Enestos casos, los hijos permanecen perpetuamente descalificados. Un indicio significativo de este tipo de maltrato, es la depresión mayor y este tipo de base relacional familiar suele encontrarse en suicidios de adolescentes.
La deprivación hiposociabilizante está marcada por el rechazo a veces en forma de hiperprotección que implica sentimiento de incapacidad en los hijos. Las funcionessociabilizantes se dañan y puede ser la base de inadaptación social o de trastorno límite.
caotización: situación relacional de los padres y de la familia, que hace que los hijos no sean nada significativo en ellas. En este grupo se suelen encontrar las denominadas familias multiproblemáticas.

El maltrato físico activo implica también maltrato psicológico. La violencia física se puede definir...