Cuadernillo Primaria 24 de marzo

A 35 AÑOS
EDUCACIÓN Y MEMORIA

24 de marzo, Día de la Memoria
por la Verdad y la Justicia

ACTIVIDADES PARA LAS

ESCUELAS PRIMARIAS

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A 35 AÑOS:
EDUCACIÓN Y MEMORIA

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A 35 años: Educación y Memoria
Los treinta y cinco años del golpe de Estado ocurrido el 24 de marzo de 1976 se nos
presentan como una nueva oportunidad para reflexionar sobre el pasado argentino reciente y también sobrenuestro presente y futuro. Es por esto que el Ministerio de Educación de la Nación, en el Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia, pone a disposición
de todas las escuelas primarias del país este material compuesto por un afiche y un
cuadernillo para el docente con información y propuestas de actividades.
Desde el año 2003, el Ministerio de Educación viene desarrollando una política educativade memoria cuyo objetivo principal es acompañar y facilitar la tarea de enseñar
en las escuelas estos temas tan complejos como dolorosos. Esta política inscribe sus
acciones en el marco general de la Ley Nacional de Educación N° 26.206 que en su
artículo 3° señala: “La educación es una prioridad nacional y se constituye como política
de Estado para construir una sociedad justa, reafirmar lasoberanía e identidad nacional,
profundizar el ejercicio de la ciudadanía democrática, respetar los Derechos Humanos
y libertades fundamentales y fortalecer el desarrollo económico-social de la Nación”.
En particular, en consonancia con el artículo 92 de la misma Ley, esta política propone
recursos para la efectiva inclusión de los contenidos curriculares comunes a todas las jurisdicciones, tales comola construcción de una identidad nacional desde la perspectiva
regional latinoamericana (particularmente la región MERCOSUR); la causa de la recuperación de Malvinas; el ejercicio y la construcción de la memoria colectiva de la historia
reciente. Acciones que tienen para la Ley el objetivo de “generar en los/as alumnos/as
reflexiones y sentimientos democráticos y de defensa del Estado de derechoy la plena
vigencia de los Derechos Humanos”.
El 24 de marzo, Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia, se instituyó desde el
2006 como un feriado nacional, lo que implica que esté incorporado al calendario escolar y forme parte de esos rituales que son las efemérides escolares. Esta decisión se
inscribe en el conjunto de políticas de Derechos Humanos impulsadas por los gobiernos
de NéstorKirchner y Cristina Fernández de Kirchner.
Las efemérides pueden ser meras formalidades pero también instancias de conmemoración y reflexión y, por lo tanto, un espacio privilegiado para el ejercicio de la memoria. Siempre que recordamos lo hacemos desde el presente y en un contexto determinado. Existen tiempos y espacios oportunos para el recuerdo. La memoria es, en este
sentido, una forma derecuerdo social que se pregunta qué, cómo y para qué recordar.
La escuela es, sin dudas, un espacio propicio para ejercer esta forma del recuerdo y a
través de ella reflexionar sobre el pasado colectivo.
Sabemos que todo pasado está sujeto a controversias. En las luchas por la memoria
intervienen diferentes sectores sociales que, de acuerdo a sus saberes, sus intereses y
sus experiencias, sostienenuna visión sobre el pasado y a partir de ahí construyen sus
posiciones, que pueden diferir e incluso ser contrapuestas y estar en pugna entre sí.
Más allá de la riqueza de algunas de estas disputas, entendemos que hay límites con5

cretos para estas posibles discusiones. Los crímenes de la dictadura fueron juzgados, en
primer lugar, durante el Juicio a las Juntas transcurrido en 1985. Desde lasderogaciones
de las leyes de Punto Final y Obediencia Debida y los decretos de Indulto, comenzaron
a desarrollarse diversos procesos judiciales contra aquellos que perpetraron violaciones
sistemáticas a los Derechos Humanos. Desde entonces y hasta diciembre de 2010, llegan a 41 los juicios concluidos, con 194 condenados y 820 procesados1. Esta impronta
judicial demuestra un gran avance en el...