CUADRO COMPARATIVO HISTORIA DE LA INFANCIA

CUADRO COMPARATIVO HISTORIA DE LA INFANCIA






PRESENTADO A: NORBERTO VELAZQUES
PRESENTADO POR: LAURA DANIELA GÜIZA YATE




DESARROLLO COGNITIVO Y COMUNICATIVO
LIC. PEDAGOGIAINFANTIL
5 SEMESTRE
2015
GRECIA- ROMA
CRISTIANISMO Y EDAD MEDIA
RENACIMIENTO AL S. XVII
SIGLOS XVIII- XIX
Institución social el estado.
Nace concepto de educación liberal ydesarrollo integral de la persona (cuerpo-mente).
Interés por la salud infantil.
Formación de hombre libres según Aristóteles.
Aristóteles: 2 años
(Acostumbrarlos a dificultades).
2-5años (mediante juego, imitaciones ocupacionales a futuro).
En la Grecia clásica se defiende la necesidad de que los ciudadanos varones se escolaricen.
En roma pierde importancia laeducación liberal.
El objetivo de la educación es formar buenos oradores.
La escolarización se divide en:
Ludus o escuela elemental (7-12 años)
Gramática (12-16 años)
Retorica (desdelos 16 años)


Institución social la iglesia.
Desaparece la educación liberal.
Objetivo preparar al niño para servir a Dios.
Eliminan la educación física ya que se considera que elcuerpo es fuente de pecado.
No hay importancia por la infancia.
El niño se concibe como homúnculo (miniatura).
Sólo acceden a la educación algunos varones, no las mujeres.
Durantetoda la Edad Media el niño es utilizado como mano de obra.

Interés por la naturaleza infantil.
Preocupación por la educación de las mujeres.
La madre es la primera educadora.Escolarización obligatoria hasta los 12 años.
Se habla de castigo físico.
El niño no se concibe como obrero.
El niño es bueno por naturaleza.
Niño con características propias.
Educaciónobligatoria para hombres y mujeres.
Continuidad educativa escuela-hogar-comunidad.
Importancia del juego para su desarrollo.
necesidad de interacción y contacto entre padres e hijos.