Cuadro comparativo-jugar a ser

El teatro en la escuela | Comúnmente | “Jugar a ser”- Eduardo Sigler islas |
¿Quién o quienes deciden el tema o el motivo de la representación? | *Plan y programa de estudios*Maestros y Directivos| El propio tema puede ser motivo del juego. Es importante que el maestro proponga y no determine lo que se va a hacer, si el grupo no llega a un acuerdo sobre un tema particular, es preferible quese trabaje sobre dos o más temas, y el grupo se divida en otros pequeños grupos de acuerdo con su interés. |
¿En qué se basan o de dónde surgen las situaciones por representar? | Imaginación,creatividad, hechos reales, programas de la SEP y los propósitos. | Es parte de su naturaleza; es una forma de cómo conoce, prueba y explora un mundo nuevo, lleno de maravillas y misterios. Pone a prueba elmundo real y su imaginación. |
¿Quiénes participan y cómo se decide su participación? | El maestro como conductor, los alumnos de acuerdo a sus habilidades y los padres de familia realizan unacolaboración. | Lo eligen los alumnos en conjunto con el maestro. Una vez que se cuente con una historia, se ponen de acuerdo respecto a los personajes, el desarrollo probable de la historia y los recursosque van a utilizar para ilustrar y enriquecer el juego. |
¿Cuál es el propósito fundamental de las actividades? | Desarrollar habilidades, el desenvolvimiento, confianza e interés hacia el tema. |Juega con papeles, con situaciones, prueba sus instrumentos expresivos, se comunica de maneras diferentes con otros niños; construye universos propios; es el puente que lo lleva y lo trae de susmundos imaginarios. |
¿Qué relaciones se establecen entre actores y espectadores? | Integración, confianza, interés desinhibición y perder el miedo. | La virtud de generar comunión entre sus actores,compromete sin formalismos. Inspira en busca de mayores y nuevos caminos. |
¿Cómo es el desenvolvimiento de los actores? | Natural, espontánea, creativa, positiva y entusiasta. | Lenguaje...