Cuentos

El enfoque de este programa parte de la idea de que el fortalecimiento de la formación
ética y cívica es producto de toda la actividad escolar y no sólo de la acción deliberada del maestro en elaula; mucho menos de la enseñanza de una asignatura en especial. Sin embargo, tal como señala el Plan de Estudios de Educación Primaria, para evitar el riesgo de que la formación se diluya y se realiceen forma ocasional, es necesario que el carácter global de la formación cívica tenga un referente organizado y orientaciones claras.
Esta manera de entender el enfoque, como se establece en elprograma del primer curso, exige, en estricto sentido, que los futuros maestros no sólo adquieran conocimientos, sino que desarrollen competencias profesionales que les permitan aprovechar todos los momentosde la vida escolar para contribuir a la formación ética y cívica de los alumnos. Es decir, se trata de que, además de dominar los conceptos básicos relativos a la organización social y políticaincluidos en el programa de la asignatura, continúen desarrollando su sensibilidad y capacidad para utilizar estrategias que enfrenten a los niños a la necesidad de ejercer la reflexión y usar losconocimientos que adquieren, en situaciones reales de aprendizaje, de solución de conflictos y de reconocimiento de los valores que están en juego.
En este sentido, el programa anterior de Educación Cívicaaportó a los estudiantes los elementos fundamentales para analizar y entender el significado y la importancia que tienen los valores en la sociedad y en la conducta personal, así como para estudiardistintas perspectivas de explicación acerca de la formación del juicio moral. Además, se estudiaron los rasgos del enfoque de la educación cívica y el impacto formativo de la experiencia escolar, paraarribar al reconocimiento de la contribución de los contenidos básicos a la formación ética y cívica de los niños.
Con tales antecedentes, este programa actual de formación ética y cívica permitirá...