Curriculum primaria

CURRICULO DE EDUCACIÓN PRIMARIA:

Conocimiento del medio natural, social y cultural

-Sentido del área: La noción de medio a que se refiere el área, alude no sólo al conjunto de fenómenos que constituyen el escenario de la existencia humana, sino también a la interacción
de los seres humanos con ese conjunto de fenómenos. El currículo de esta área ha de atender al desarrollo evolutivofísico, sensorial y psíquico del alumnado, al pensamiento concreto del niño de seis a doce años, a su amplia capacidad e interés por aprender al establecer relaciones afectivas con los elementos de su entorno y, también, a la necesidad de iniciarlo en el pensamiento abstracto al final de la etapa.

-Contribución del área a las competencias básicas: El carácter global del área de Conocimiento del medionatural, social y cultural hace que contribuya en mayor o menor medida, al desarrollo de la mayoría de las competencias básicas como son: la competencia social y ciudadana, competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico,competencia en comunicación lingüística…

-Objetivos del área: Identificar los principales elementos del entorno
Natural, social y cultural, comportarse deacuerdo con los hábitos de salud
y cuidado personal que se derivan del conocimiento del cuerpo humano, Participar en actividades de grupo, Reconocer y apreciar la pertenencia a grupos sociales y culturales respetando los derechos humanos, Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos
y procesos del medio natural, social y cultural mediante códigos numéricos, gráficos, cartográficos yotros…Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con elementos significativos del entorno, etc.

-Bloques de contenidos
PRIMER CICLO (organizado en bloques con sus respesctivos contenidos en cada uno)
Bloque 1. El entorno y su conservación.
Bloque 2. La diversidad de los seres vivos.
Bloque 3. La salud y el desarrollo personal.
Bloque 4. Personas, culturas yorganización social.
Bloque 5. Cambios en el tiempo.
Bloque 6. Materia y energía.
Bloque 7. Objetos, máquinas y tecnologías.

SEGUNDO CICLO (organizado tambien en bloques, que coinciden con los mismos que en el primer ciclo, pero con diferentes contenidos a conocer por el estudiante)
Bloque 1. El entorno y su conservación.
Bloque 2. La diversidad de los seres vivos.
Bloque 3. La salud y eldesarrollo personal.
Bloque 4. Personas, culturas y organización social.
Bloque 5. Cambios en el tiempo.
Bloque 6. Materia y energía.
Bloque 7. Objetos, máquinas y tecnologías.

TERCER CICLO (consta tambien de unos planos teoricos organizados en los mismo bloques que en ambos ciclos anteriores, pero como ocurre en los dos anteriores, con diferentes contenidos)
Bloque 1. El entorno y suconservación.
Bloque 2. La diversidad de los seres vivos.
Bloque 3. La salud y el desarrollo personal.
Bloque 4. Personas, culturas y organización social.
Bloque 5. Cambios en el tiempo.
Bloque 6. Materia y energía.
Bloque 7. Objetos, máquinas y tecnologías.

-Orientaciones metodológicas y para la evaluación: La metodología que deberá utilizarse en este campo de la enseñanza será entre otrasformulas la interacción del alumnado con el medio para poder comprender y comprobar la veracidad de aquello que esta siendo estudiado para así, recordar con mayor facilidad y que esto no sea olvidado rápidamente por el alumno al carecer de sentido para el. Se utilizaran también métodos como las bibliotecas o las tecnologías de la comunicación. Estos métodos, entre otros, deberán conseguir que losestudiantes consigan a una temprana edad adquirir una capacidad, aunque sea básica de organización y planificación del trabajo.
La evaluación del aprendizaje del alumno en cuanto a su realización deberá tener en cuenta varias facetas, no únicamente exámenes o pruebas escritas sino también ejercicios en el cuaderno del alumno, experiencias en laboratorio…

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-Sentido del...