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Escuelas Contenido Precursores y autores.
Escuela clásica 1900 Se remonta a principios del siglo XX, se distingue por la aplicación de: manejo de personal, cooperación entre trabajo yadministración, cargas de trabajo, costos, estudio de métodos, estudio de tiempo, énfasis en la investigación, división del trabajo, principios de eficiencia, definición de admón. científica y relaciones obreropatronales. F.W. Taylor
H. Gantt
Frank y Lillian Gilbreth
Emerson Harlow
S. Person
M.R. Cooke
Escuela del comportamiento 1927 Construye una teoría de la administración alrededor del procesoinvolucrado en administrar, el establecimiento de una estructura conceptual y la identificación de los principios de los cuales se basa, enumeración de funciones administrativas, concepto funcional de laadministración científica aplicada a la oficina, colección, consolidación y correlación de los principios de administración. H. Fayol
J. Mooney
A.H. Church
Oliver Sheldon
K. Urwick
Escuela Procesal1915 Su razonamiento era: dado que el administrador logra realizar las cosas a través de las personas, el estudio de la administración debía concentrarse en los trabajadores y sus relacionesinterpersonales. Aplicación de psicología a los gerentes y trabajadores, concepto sociológico de grupo, motivación individual, ética social, aspectos sociológicos de la admón., conducta humana en toma dedecisiones, recursos humanos, jerarquía de necesidades. E. Mayo
M. Parker Follet
Hugo Munsterberg
Oliver Sheldon
Chester I. Barnard
H. Simon Argyris
Leavitt Maslow
Escuela de sistemas 1950 Adopta loselementos y características contenidas en la teoría general de sistemas y en el enfoque de sistemas. Incluye la aplicación de la teoría de la información, investigación de operaciones, teoría dejuegos, programación lineal, teoría de probabilidades, teoría de aulas, teoría del muestreo, teoría de simulación, esquema conceptual de la escuela, retroalimentación, teoría general de sistemas. C....