DEL 16 AL 27 DE MARZO DEL 2015


SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
ESCUELA PRIMARIA

Fecha: DEL 16 al 27 DE MARZO DEL 2015
NOMBRE DEL PROYECTO: Conocer una canción de los pueblos originarios de México.
Nombre del docente:Guadalupe Muñoz Figueroa
ASIGNATURA
BLOQUE
DURACIÓN
Español
4
15 DIAS
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
TIPO DE TEXTO
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
TEMAS DE REFLEXIÓN
Conocer una canción de los pueblosoriginarios de México.
Expositivo.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Comprensión e interpretación.
• Significado de los textos de la tradición oralmexicana (canciones en lengua indígena).
• Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas.
Búsqueda y manejo de información.
• Diversidad lingüística del país.
Propiedades y tipos de textos.
• Características y función de los carteles.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.
• Ortografía y puntuación convencionales.
APRENDIZAJES ESPERADOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESO Y/O INSTRUMENTO DEEVALUACIÓN
• Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de México.
• Comprende el significado de canciones de la tradición oral.
• Identifica algunas diferencias en el empleo de los recursos literarios entre el español y alguna lengua indígena

MARTES
Lo que conocen los alumnos. Pág. 137
Poner en el pizarrón la palabra pluricultural y preguntar a los alumnos quésignifica. Escuchar todas las opiniones.
Escuchar y observar el himno nacional cantado en náhuatl en los siguientes enlaces:
http://www.youtube.com/watch?v=NEjgZyFRVsk
http://www.youtube.com/watch?v=p30s12tTjE0
Comentar de manera grupal cómo escucharon el himno, qué impresión les dio.
MIERCOLES
Ejercicio Complementario "Conocer una canción de los pueblos originarios de México"
Platicar acerca de laslenguas indígenas conocidas del lugar donde viven.
JUEVES
Hacer la lectura de las páginas 137-139 del libro de texto,
Platicar sobre las diversas lenguas que existen en nuestro país: ¿cuál es la que más hablantes tiene?
ORTOGRAFÍA: signos de interrogación y de admiración.
VIERNES
Ejercicio Complementario "Lenguas indígenas en México y hablantes"
Leer los poemas en náhuatl con su respectivatraducción al español.
Ejercicio Complementario "De la lengua indígena al español"
LUNES
Fichero del saber pág. 139 acerca de lo que es una lengua.
Investigar la letra de la canción la sandunga en zapoteco.
Escribirla la canción en el cuaderno pág. 140.
En parejas distinguir las adivinanzas de la pág. 141 y socializar el trabajo.
MARTES
Observar las adivinanzas de las pág. 142 y 143 en diferenteslenguas y comentar.
Fichero del saber. Pág. 143 acerca de las adivinanzas y el uso de las metáforas.
Aprender una adivinanza, rima o canción en lengua indígena.
Preparar una presentación. Se sugiere el himno nacional mexicano en una lengua indígena, para que sea más significativo para el alumno. Si se torna difícil, darles oportunidad de que sólo se aprendan el coro.
MIERCOLES
EjercicioComplementario "¡A investigar!"
ORTOGRAFIA: el punto.
JUEVES
Producto final.
Hacer un cartel con la canción que cantarán, pero de preferencia memorizarla.
Aprenderse los pronombres en náhuatl de Texcoco. Pág. 144.
Autoevaluación. Pág. 145.
Ejercicio Complementario "Conocer una canción de los pueblos originarios de México" ; copia; carpeta evaluativa.
Ejercicio Complementario "Lenguas indígenas en Méxicoy hablantes"; copia; carpeta evaluativa.
Ejercicio "De la lengua indígena al español"; en su cuaderno; registro.
Aprenderse el himno nacional en náhuatl; mmorización, registro.
REFERENCIA-RECURSOS-MATERIALES
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES
Libro de texto pág. 136-145
Canciones, rimas y adivinanzas en lenguas indígenas.
Libros de la biblioteca escolar.
Enlaces sugeridos
Ejercicios...