desarrollo humano

Desarrollo humano

Se han estudiado el desarrollo de diversos aspectos de la conducta y de las ideas que los niños forman a lo largo del tiempo, pero la ciencia no es un conjunto de conocimientos acumulados, sino un proceso de creación de conocimientos nuevos, en el que viejas ideas son sustituidas por unas nuevas que son organizadas y reorganizadas una y otra vez.
Los grandes progresos queha realizado la psicología del desarrollo se deben a los avances en los métodos de investigación. Se comenzara con la relación de las teorías y los datos de la ciencia en genera, el papel de las teorías se plantean con especial agudeza en una disciplina como la psicología.

Hechos y teorías
Las creencias populares tienden a sostener que los descubrimientos científicos se realizan registrandocuidadosamente los fenómenos que hay a nuestro alrededor, por esto se supone que el trabajo científico comienza con la observación y a través de ella se pueden descubrir hechos nuevos que una vez que son conocidos pasan a convertirse en algo indiscutible y que es aceptado por todos.
Ya una vez descubiertos los hechos, se analizan y se clasifican para dar a generalizaciones y teorías que luegovuelven a comprobarse en la práctica. La creencia popular tiende a suponer que los hechos, cuando están bien establecidos, son algo indiscutibles, en tanto que las teorías son muchos más provisionales y dudosos y están sujetas a revisión.
Los científicos han puesto han puesto de manifiesto es que para observar un fenómeno es necesario situarse siempre en una perspectiva teórica y disponer de unaconjetura sobre lo que resulta importante observar. Como mostró Hanson (1958), toda observación depende de un punto de vista teórico y lo puso de manifiesto sosteniendo que muchas de las actividades que realizamos, incluso están “cargadas de teorías”.
Cuando se analiza las cosas desde esta perspectiva podemos darnos cuenta de que la noción de hecho como algo indiscutible se diluye, y en el mismomodo de la percepción visual podemos encontrar que nuestros conocimientos, nuestros presupuestos y el contexto en el que aparece el objeto están determinando decisivamente lo que percibimos.
Introspección

En los orígenes de la psicología experimental a mediados del siglo XIX, el método de investigación fundamental erala introspección, que resultaba ser también el método que utilizaban losfilósofos para conocer el espíritu humano. La introspección consiste en examinar como realiza uno mismo las operaciones mentales. Cuando pensamos en algo, o cuando tratamos de resolver un problema podemos intentar descubrir cómo lo hacemos cuales son las operaciones mentales que estamos realizando.
A finales del siglo pasado los psicólogos usaban como método de investigación la introspecciónprovocada donde había individuos que se dedicaban a participar en experiencias y a contar lo que hacían cuando se les planteaba algo, lo que describían en realidad era lo que creían que hacían, más de lo que hacían y sus ideas estaban muy sesgadas por sus propias convicciones.
Ahora al hablar de los niños ellos no pueden expresar sus preocupaciones debido a su egocentrismo intelectual ya que pensara quelas personas que están a su alrededor comparten el mismo punto de vista que él y entonces no es necesario dar explicaciones. A esto se le añade otro inconveniente y es que mediante la observación resulta difícil discernir el juego de creencia esto es que el niño dice seriamente y creyendo realmente en ello, lo que hace y dice en una situación de juego. Por tanto la observación se realizafrecuentemente combinada con alguna intervención por parte de un adulto.
Los tests
Otro método de investigación para estudiar el pensamiento de los niños, son las pruebas estandarizadas como los tests. Se trata de preguntas idénticas para todos los sujetos y se plantean en las condiciones pero nos conformamos con la respuesta del sujeto que luego categorizamos como verdadera o falsa. Al tratarse de...