Descreimiento en el futuro

Descreimiento en el futuro
Espectativas acerca del futuro en adolescentes marplatences.

RESUMEN

PREGUNTAS DE INVESTIGACION:
• ¿Existen faltas de expectativas en el futuro por parte de los adolescentes?
• ¿Hay percepción de conflictos sociales?
DESCRIPCION:
El presente proyecto se propone medir las faltas de expectativas en el futuro y la percepción de conflictos sociales por partede los adolescentes; se tomara las edades de 15 a 18 años, en la ciudad de Mar del Plata.
El instrumento empleado será un cuestionario realizado por el alumno, el cual medirá los niveles de expectativas en el futuro y la percepción de conflictos sociales.
La muestra será constituida por 200 alumnos de ambos sexos en colegios públicos y privados de la ciudad de Mar del Plata. La toma de lamuestra se hará mediante técnicas de muestreo de azar simple. El análisis de datos será cuantitativo y se realizara mediante procedimientos estadísticos.

PALABRAS CLAVES:
Expectativas en el futuro-conflictos sociales-adolescentes

JUSTIFICACIN DEL PROYECTO:
En un marco donde la juventud se ve e inmersa en un dudoso existencialismo, y que da muestras de desinterés en el estudio y en el trabajo yotros aspectos de la vida en sociedad, cayendo muchas veces en distintos tipos de adicciones y otros maltratos de la salud propia, me pareció interesante saber que piensan los adolescentes sobre el futuro. Dado la magnitud de los problemas sociales que enfrentan los adolescentes en esta investigación se puso énfasis en el ambiente educacional y laboral.

MARCO TEORICO

Ya en 1994 existencifras (Fuente: CEPAL, 1996) alarmantes de adolescentes de 13 a 17 años que NO ESTUDIAN NI TRABAJAN en el Gran Buenos Aires. Es importante conocer mas en detalle estos acontecimientos para apreciar con notoria claridad como afecta esto el futuro de los jóvenes:
Los jóvenes iberoamericanos enfrentan graves problemas de deserción, rezago escolar
y aprendizaje efectivo, lo que redunda en gravesproblemas de progresión educativa,
que hace que la cobertura al final de la enseñanza secundaria sea muy baja en comparación con el final del ciclo primario.
Son muchos los desafíos que se le plantean a la educación, sobre todo si le compete
formar jóvenes para el empleo productivo, la ciudadanía activa y la participación en la
sociedad del conocimiento: problemas de excesiva repetición y deserciónescolares, lo
que traba la progresión en los logros; problemas de desigualdad en oportunidades y
logros educacionales, lo que reproduce desigualdades entre una generación y la
siguiente; problemas de calidad reflejados en bajos niveles de aprendizajes efectivos,
lo que limita las trayectorias laborales y vitales de los jóvenes y restringe el capital
humano de la sociedad; vacíos que espreciso colmar con respecto a la formación para
la sociedad del conocimiento y las democracias contemporáneas; e inadecuaciones en
el rol de la educación como preparación para nuevos desafíos en el mundo del trabajo.
Durante la última década la situación laboral de los jóvenes latinoamericanos muestra
un deterioro que se refleja en el aumento del desempleo, la concentración creciente
del empleojuvenil en los sectores de baja productividad y la caída de los ingresos
laborales medios de la juventud. Este empeoramiento obedeció a tendencias
generales en los mercados de trabajo de la región, que sufrieron un nuevo deterioro
de las condiciones de empleo e ingresos, sobre todo a partir de fines de los años
noventa (la “media década perdida”). Si los jóvenes se vieron severamente afectadospor estas circunstancias, esto se debe sobre todo a que ya previamente habían sufrido
condiciones laborales críticas, y no a una merma reciente de su situación relativa
respecto de los adultos.
Asimismo, tampoco se observó una mejoría de esta situación relativa, contrariamente a
lo que hubiese podido esperarse sobre la base de las hipótesis de las ventajas
competitivas tecnológicas y...