detodo

FICHA MIXTA)

Gerard, Katherine y Sisan J. Koch (1997) Resolución de Conflictos en las Escuelas. España, GRANCIA, pp. 119 – 130.

El conflicto es parte del programa oculto en todas nuestrasinstituciones educativas. Existe en las aulas, los comedores y las salas de profesores, en la oficina del director, en los corredores y en los patios. Existe en las reuniones de profesores en lasuniversidades, en los seminarios y laboratorios y en los dormitorios de internados. Es un hecho básico de la vida y una oportunidad constante para aprender. Hacerse cargo del aprendizaje que se da a partir delos conflictos que nos rodean es una responsabilidad importante y crucial de todos los educadores, este módulo presenta un marco para comenzar a examinar el conflicto. Destaca tres principios clave.Primero, el conflicto en sí mismo no es positivo ni negativo; más bien es una parte natural de la vida. Segundo, los conflictos nos afectan a todos, en todas las edades, en todos los ámbitos, en unacultura o comunidad y atravesando todas las culturas y comunidades. Tercero, aprender a mirar el conflicto, cómo entenderlo y analizarlo puede ayudarnos a forjar respuestas más efectivas y productivas.El autor nos menciona una base para la comprensión de los conceptos y las técnicas de la resolución de conflictos y para promover la formación en resolución de conflictos como parte de laformación de los docentes. Los docentes y estudiantes comparten la responsabilidad de crear una comunidad escolar donde todos se sientan seguros, valorados y puedan aprender. Actuando y enseñando las ideas ylos ideales de la resolución de conflictos en el profesorado y a los docentes, podemos contribuir a la reducción de la violencia y la creación de aulas pacíficas para las generaciones futuras, laviolencia en nuestras escuelas, nuestros vecindarios y nuestras comunidades ha llegado a un nivel alarmante en las últimas décadas. Las nociones de responsabilidad personal y del bien común han sido...