Diagnostico Operativo Bullying

I. DIAGNÓSTICO OPERATIVO

2.1. Descripción Pormenorizada de la Realidad
El bullying, un tema ya nada nuevo, se incrementa cada vez en nuestra ciudad blanca, los casos de acoso a los escolares en sus propias instituciones educativas se han incrementado en 48% en el presente año; así nos reveló Alexandra Prado, jefa de la Defensoría Municipal del Niño y Adolescente (Demuna) de la MunicipalidadProvincial de Arequipa. 
Según precisó, las denuncias corresponden a casos presentados tanto en colegios estatales como particulares. Asimismo, precisó que el 68% de las denuncias recibidas, son por manutención, hecho que consideró lamentable dado a que uno de los derechos de los niños, es la alimentación.
El acoso y maltrato escolar también empieza en casa, a través de la indiferencia de lospadres hacia sus hijos y la falta de tiempo que les impide ver cuando un menor es asediado y violentado por sus compañeros. La falta comunicación entre los padres e hijos y es que, las restricciones de tiempo que origina el trabajo de los progenitores impide que ellos observen cuando hay maltrato a sus hijos o en el otro extremo, si su hijo es quien daña a sus compañeros.
De acuerdo a informaciónproporcionada por la fiscal de Prevención del Delito, Cecilia Ampuero Riega, desde siempre se han producido en los colegios, tanto estatales como particulares, casos de agresión entre escolares, sin embargo en los últimos tiempos estos han cobrado especial relevancia, precisamente porque el nivel de violencia es mayor, incluso se ha llegado a atentar contra la vida de los pequeños.
Laespecialista comentó que de forma anual su representada recibe en promedio uno o dos casos, sin embargo el número de éstos sería considerablemente superior, pues estas situaciones se generan a todo nivel.

Nuestra campana va dirigida a los alumnos del colegio Domingo Sabio, basándonos en escolares de la secundaria y trabajaremos principalmente con la ayuda del asesor del colegio Iván Montes Iturrizaga .Psicólogo titulado de la Universidad Ricardo Palma, con estudios de Maestría en Psicología Educativa de la U.N.M.S.M. Es Doctor en Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile (Becado por la Kellogg Foundation – LASPAU de los Estados Unidos). y la profesora encargada del área de psicología Karla Osorio.
Estudiaremos cada salón de secundaria y haremos charlas a todoslo padres y estudiantes, de encontrar estudiantes que sufran del bullying los ayudaremos con el área de psicología. Pero no será el único colegio con el que trabajaremos, para el evento publico donde se harán juegos y una pequeña charla sobre el bullying invitaremos a colegios vecinos y demás que quieran asistir además de invitarlos también al pasacalle que se realizara en contra del bullying.2.2 Análisis de la Realidad (FODA)
* Fortalezas:
Facilidad de acceso a información ya que existen actualmente varios estudios y análisis sobre el tema.
El conocimiento de las personas sobre el concepto o significado de “bullying” por las campanas anteriores ya realizadas en Arequipa y otros lugares del país y videos difundidos sobre este.
Es un tema de mucho interés y preocupación para lamayoría de los padres de familia, permitiéndonos contar con ayuda de muchos de ellos.

* Oportunidades:
* Dar a conocer las medidas que se pueden tomar para combatir el problema del Bullying en los colegios.

* Informar a los profesores y apoderados, por medio de material gráfico, como prevenir o detectar el problema en los escolares a su cuidado.

* Realizar productosgráficos dirigidos a los escolares en riesgo, para promover las buenas relaciones y el grato ambiente en la sala de clases (y fuera de ella).
 Promover, por medio de una campaña publicitaria, en un evento público y atractivo el uso de  estas herramientas de prevención a la comunidad escolar.
* Debilidades:
* El poco interés por parte de los jóvenes a quien va dirigida nuestra campaña....