didáctica

Tema: Didáctica
Subtemas:
-Origen de la Didáctica
-Representantes y aportaciones
-Métodos filosóficos
-Escuela tradicional


















 
El origen de la didáctica como disciplina y el estudio de su campo


El origen de la didáctica como disciplina y el estudio de su campo se remonta al siglo XVII, en el que se hace evidente la necesidad de enunciar basesaplicables a la educación acordes a la filosofía del éste período, de grandes cambios políticos, religiosos, económicos, sociales y culturales.En este marco -que plantea el enunciado explícito de métodos, normas yprocedimientos- es que se desarrollan trabajos diversos de autores tales como W.Ratke (1571-1635)
 
y Juan E. Alsted (1588-1638). El surgimiento de la Didáctica como disciplinase establece con el pensador moravo Juan Amós Comenius a través de sus estudios y escritos. Puede considerarse su obra Didáctica Magna como la primera obra escrita, en donde se manifiesta explícitamente la filosofía general de la educación en el siglo XVII
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.En los siglos subsiguientes y hasta la fecha se ha observado una evolución en el desarrollo de la Didáctica. Desde el origen de la disciplina surgentensiones múltiples que han permitido en algunos casos, mantener continuidades; y en otros, frente aciertas rupturas inevitables, el origen de nuevos planteos, enfoques y propuestas.






Representantes
Wolfang Ratke
Juan Amos Comenio
John Locke
Rousseau

Ratke (1571-1635) maestro de Comenio, en su obra Aphorismi Didáctica Praecipu, en 1613 utiliza por primera vez el término didácticarefiriéndose a ella como un aprendizaje intuitivo de la realidad basado en la inducción, la psicología, la ausencia de coacción y la experiencia.
Juan Amos Comenio (1591-1670): La didáctica es el arte complejo de enseñar todo a todos. Para él tres ideas medulares formaban la base de la nueva didáctica (Naturalidad, Intuición y Auto actividad)
John Locke: Los materiales de todo lo conocimientoproviene de la experiencia (Empirismo).
Rousseau (1712-1778): Introduce en la didáctica las ideas de educación progresiva, ya que establece que el niño no es el mismo en todas las edades que recorre y por ello los recursos didácticos deben adaptarse a las sucesivas etapas




Métodos filosóficos: Mayéutica y dialéctica

La mayéutica que proviene del griego μαιευτικη que significa "dar aluz". Se le da este nombre pues la madre de Sócrates era comadrona y él tenía la ideología que el saber era dar a luz un nuevo conocimiento. Es el conocimiento a través del cuestionamiento. Es una técnica que consiste en interrogar a una persona para hacer que llegue al conocimiento a través de sus propias conclusiones y no a través de un conocimiento aprendido y concepto pre conceptualizado. Lamayéutica se basa en la capacidad intrínseca de cada individuo, la cual supone la idea de que la verdad está oculta en el interior de uno mismo.
La técnica consiste en preguntar al interlocutor acerca de algo (un problema, por ejemplo) y luego se procede a debatir la respuesta dada por medio del establecimiento de conceptos generales. El debate lleva al interlocutor a un concepto nuevo desarrollado apartir del anterior. Por lo general la mayéutica suele confundirse con la ironía o método socrático y se atribuye a Sócrates.1
La invención de este método del conocimiento se remonta al siglo IV a.C. y se atribuye por lo general a Sócrates histórico en referencia a la obra Teeteto de Platón. Pero el Sócrates histórico empleó la llamada ironía socrática para hacer comprender al interlocutor que loque se cree saber no está en lo que se pensaba como creencia y que su conocimiento estaba basado en prejuicios. La mayéutica, contrariamente a la ironía, se apoya sobre una teoría de la reminiscencia. Es decir, si la ironía parte de la idea que el conocimiento del interlocutor se basa en prejuicios, la mayéutica cree que el conocimiento se encuentra latente de manera natural en el alma y que...