Didactica

CONCLUSIONES GENERALES.

Hablar, escribir, leer, pensar, decir, escuchar, son cosas que como alumnos solemos hacer en al andar cotidiano, pero es cuando trabajoscomo el realizado te lleva a otro nivel lo antes mencionado. Este trabajo aporto para nosotras bastas experiencias ya que nos dio la oportunidad de estar en elcampo de acción de la educación, darnos cuenta que la técnica de enseñanza es importante, pero articulada con su necesario plano conceptual; la didáctica requierede la formación y creatividad docente; contrariamente, las propuestas instrumentales han mostrado que son a todas luces insuficientes para mejorar el funcionamientodel sistema educativo. De hecho se lamenta actualmente que la nueva generación de docentes se limite a aplicar los formulismos que vienen establecidos en loslibros de texto o en los programas escolares, lo que ha causado que los docentes pierdan el significado del papel del método en la didáctica.

Creemos que se debeconsiderar la dimensión conceptual de la didáctica como elemento que evita que se pierda en una perspectiva instrumentalista, es indispensable concebirla desde unadimensión histórico-política, puesto que mediante la didáctica se dan respuestas a los problemas que la educación enfrenta en un momento social determinado.

Pornuestra parte, la perspectiva que presentamos nos permite ubicar el valor y complementariedad de la didáctica en la educación, pues buscamos señalar el papel quejuegan en la producción de conocimiento referido a la enseñanza, su sentido y sus logros en una necesaria explicación y teorización sobre los problemas de la didáctica