DIFERENCIAS CUANTITATIVO CUALITATIVO

DEFINICIONES
(DIMENSIONES)
Marcos generales de referencia
básicos
Punto de partida

Realidad a estudiar

Naturaleza de la realidad
Objetividad
Metas de la investigación

ENFOQUE CUANTITATIVO

ENFOQUE CUALITATIVO

Positivismo, neopositivismo
y postpositivismo
Hay una realidad qué conocer.
Puede hacerse a través de la
mente
Existe una realidad objetiva
única. El mundo es concebido
como externo alinvestigador

Fenomenología, constructivismo
naturalismo, interpretativismo
Hay una realidad qué descubrir,
construir e interpretar.
La realidad es la mente
Existen varias realidades
subjetivas construidas en la
investigación, que varían en su
forma y contenido entre individuos,
grupos y culturas. El investigador es
parte de la premisa de que el mundo
social es" relativo" y sólo puede ser
entendidodesde el punto de vista de los
actores estudiados. EL mundo es
construido por el investigador.
La realidad sí cambia por las
observaciones y la recolección de datos
Admite subjetividad
Describir, comprender e interpretar
los fenómenos a través de las
percepciones y significados producidos
por las experiencias de los participantes
Se aplica la lógica inductiva. De lo
particular a lo general (delos datos a las
generalizaciones -no estadísticas- y
la teoría.
Las ciencias físicas/naturales y las
sociales son diferentes. No se aplican
los mismos principios

La realidad no cambia por las
observaciones y mediciones realizadas
Busca ser objetivo
Describir, explicar y predecir los
fenómenos (causalidad), Generar y
probar teorías

Lógica

Se aplica la ló{gica deductiva. De lo
general a loparticular (de las leyes y
las teorías a los datos).

Relación entre ciencias
físicas/naturales y sociales

Las ciencias físicas/naturales y las
sociales son una unidad. A las ciencias
sociales pueden aplicárseles los
principios de las ciencias naturales

Posición personal del
investigador

Interacción física entre el
investigador y el fenómeno
Interacción psicológica entre
el investigador y el fenómenoPapel de los fenómenos
estudiados (objetos, seres
vivos, etcétera)
Relación entre el investigador
y el fenómeno estudiado
Planteamiento del problema
Uso de la teoría
Generación de teoría

Papel de la revisión de la
literatura

Neutral. El investigador "hace a un lado"
sus propios valores y creencias. La
posición del investigador es "imparcial",
intenta asegurar procedimientos
rigurosos y"objetivos" de recolección y
análisis de los datos, así como evitar que
sus sesgos y tendencias influyan en los
resultados.

Explícita. El investigador reconoce sus
propios valores y creencias, inlcuso
son parte del estudio.

Distanciada, separada
Distanciada, lejana, neutral, sin
involucramiento

Próxima, suele haber contacto
Cercana, próxima, empática, con
involucramiento

Los papeles son más bienpasivos

Los papeles son más bien activos

De independencia y neutralidad, no se
afectan, se separan
Delimitado, acotado, específico.
Poco flexible
La teoría se utiliza para ajustar sus
postulados al mundo empírico
La teoría es generada a partir de
comparar la investigación previa con los
resultados del estudio. Éstos son una
extensión de los estudios previos.
La literatura juega un papel crucial, guíala investigación. Es fundamental para la
definición de la teoría, las hipótesis, el
diseño y demás etapas del proceso.

De interterdependencia. Se influyen,
no se separan
Abierto, libre, no es delimitado o
acotado. Muy flexible.
La teoría es un marco de referencia
La teoría no se fundamenta en estudios
anteriores, sino que se genera o
construye a partir de los datos empíricos
obtenidos yanalizados
La literatura desempeña un papel menos
importante al inicio, aunque sí es
relevante en el desarrollo del proceso.
En ocasiones, provee de dirección, pero
lo que principalmente señala el rumbo
es la evolución de eventos durante el
estudio y el aprendizaje que se obtiene
de los participantes. El marco teórico es

La revisión de la literatura
y las variables o conceptos
de estudio

Hipótesis...