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Habilidades mentalistas y conducta prosocial en niños de edad escolar con características de deprivación social
Mental skills and prosocial conduct in school children with characteristics of social privation

MARTHA ALEIDA ARENAS MOLINA E-mail: arenas_martha@yahoo.com Magistra en Educación Universidad Javeriana – Bogotá.

Abstract The mentalist abilities talk aboutthose possibilities which the human beings have to attribute mental states to other beings; this refers to desires, beliefs, emotions and intentions and, therefore, to the capacity to put oneself “in its place” which is not another thing that to empathize. In other words, it supposes the capacity to help others and to cooperate with them. A particular type of such conducts assumes the necessityto consider the perspective of other people in order to privilege their point of view. In such conducts, since the subjects make use of the capacity to empathize, they are supposed to unfold the mentalist abilities. This is because for empathizing it is admitted the necessity to share intersubjectivities and the construction of social relations with others. Here can be identified the questioningabout the relations between the unfolding of prosocial conducts and the use of mentalist abilities. This last situation could be altered before the facing of conflicting situations in school aged children of contexts of social deprivation and it has to be considered how it is possible to favor the use of these abilities from the role play used as a mediation.

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Key words Mentalist abilities,prosocial conduct, social deprivation, school aged children, intersubjectivity, theory of the mind, empathy game of rolls, resolution of conflicts.

Resumen Las habilidades mentalistas se refieren a aquellas posibilidades que tienen los seres humanos de atribuirle estados mentales a otros seres; esto es deseos, creencias,
Revista Corporeizando, Volumen 1, número 1, 2007 - Universidad PedagógicaNacional

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emociones e intenciones y, por ende, a la capacidad de ponerse en su lugar lo que no es otra cosa que empatizar. En otras palabras, supone la capacidad de ayudar a otros y cooperar con ellos. Un tipo particular de tales conductas asume la necesidad de considerar la perspectiva de otro para privilegiar su punto de vista. En tales conductas, dado que los sujetoshacen uso de la capacidad de empatizar, suponen el despliegue de las denominadas habilidades mentalistas; ya que empatizar admite la necesidad de compartir intersubjetividades y surge en la construcción de relaciones sociales con otros. Aquí nace la inquietud de cuáles son las relaciones entre el despliegue de conductas prosociales y el uso de habilidades mentalistas; cómo esto último podríahallarse alterado por el afrontamiento de situaciones de conflicto en niños de edad escolar, provenientes de contextos de deprivación social y de qué manera es posible favorecer el uso de dichas habilidades, a partir del juego de roles como mediación. Palabras clave Habilidades mentalistas, conducta prosocial, deprivación social, edad escolar, intersubjetividad, teoría de la mente, empatía, juego deroles, resolución de conflictos. Fecha de recepción: 24 de agosto de 2007 Fecha de aceptación: 28 de septiembre de 2007

Introducción
Esta investigación formó parte de un trabajo colectivo en la Línea de Cognición, de la Maestría en Educación, de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Javeriana, sobre la Teoría de La Mente. Así, bajo la tutoría de la Dra. Elena Marulanda, el grupode investigaciones fundamentadas en la Teoría de la Mente, retomó diferentes tipos de mediaciones como el juego imaginativo, el juego de roles y el juego de ficción.

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