DOCUMENTAL DE SOSCILINGUISTICA Y PRAGMATICA
Páginas: 10 (2295 palabras)
Publicado: 8 de marzo de 2015
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN
(CUED)
Asignatura: Gestión Educativa
Maestro: Juan Ramón Oviedo
Trabajo Asignado
Liderazgo Pedagógico Transformacional
ALUMNAS
Aleidi Julisa Reyes Garcia 0607199200076
Breidy Fabiola Espinal Ordoñez 0601199200385
Elsy Dilenia Ordoñez 0602198200302
Edunia Decidex castillo ríos 0606199000976
Yeny Melissa Gomez Mendoza 0601199100085
FECHA AENTREGAR: 28 de febrero 2015
Introducción
La actitud y la experiencia han evidenciado que el comportamiento y la actitud de las que asumen las funciones de dirección en la escuela o en una institución son elementos fundamentales que determinan la experiencia ,la calidad ,y el éxito de los procesos de cambio en las escuela .Es posible afirmar que si queremos cambiar las instituciones y ,conello , mejorar las escuelas ,necesitamos contar con personas que ejerzan un liderazgo desde su interior ; que inicien ,impulsen ,faciliten ,gestionen y coordinen el proceso de transformación ,las instituciones y la sociedad capaces de ponerse al frente del proceso de cambio .
Objetivos
General:
Aplicar técnicas de manejo y conducción de un determinado grupo en las actividadeseducativas en el nivel de una institución.
Conocer claramente cuáles son sus pilares fundamentales de un liderazgo de éxito .
Específico:
Aplicar las buenas prácticas de un líder que pueda garantizar y asegurar la convocatoria y motivar a la gente a emprender cambios y transformaciones.
Manejar técnicas de conducción y gestión del grupo para generar una visión de futuro.
MarcoTeórico
La importancia sobre el liderazgo comienza a principios de la segunda guerra mundial con dos estudios en Estados Unidos dirigidos por miembros de la raza Judía.
Se puede afirmar que el Liderazgo Pedagógico Transformacional es como el rol que desarrolla un tipo de líder capaz de ayudar a tomar conciencia a los demás de sus posibilidades y capacidades ,a liderar sus propias actividades dentrode la escuela u organización ,pensando en su crecimiento y desarrollo no solo individual sino también institucional .
Un líder tiene que ser visionario ,le preocupa la calidad ,tiene capacidad para influir en sus colaboradores ,ejerce un liderazgo compartido procura que sus docentes se desarrollen a nivel profesional .
Promueve un tipo de influencia basada en aspectos mutuamenteinterdependientes con una fuerte base humanística.
Más que someter a los colaboradores, busca el compromiso personal, poniendo énfasis en la capacidad del líder para lograr entusiasmar a éstos a fin de que se sientan identificados con el trabajo que realizan y sean capaces de rendir más allá de lo que cabría esperar. Todo esto posibilita un referente que proporciona una mayor riqueza que el enfoque de liderazgoeficaz, más orientado por factores de influencia transaccionales y de poder posicional.
Hoy por hoy lo que se busca es ejercer un liderazgo que sea capaz de generar nuevos líderes en la organización, que se promueva un liderazgo compartido, en definitiva que cualquier trabajador pueda ser líder y aportar al desarrollo de la misión de la escuela. Por tanto, la función principal de los directoresserá generar un significado del trabajo, promover y articular una visión creíble por el conjunto de personas que integren la organización.
El líder transformacional ha de articular una visión para la organización, comunicarla a los demás y lograr de ellos asentimiento y compromiso, esforzarse en reconocer y potenciar a los miembros de la organización.
Además debe orientar a transformar lascreencias , actitudes y sentimientos de los seguidores , y no sólo gestionar las estructuras , sino que influir en la cultura de la organización y orientarse hacia las personas más que hacia la organización ; y así transformar los sentimientos, actitudes y creencias de los demás.
La tarea que tenemos los docentes como líderes transformacionales es de ser facilitadores, mediadores, guías de...
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN
(CUED)
Asignatura: Gestión Educativa
Maestro: Juan Ramón Oviedo
Trabajo Asignado
Liderazgo Pedagógico Transformacional
ALUMNAS
Aleidi Julisa Reyes Garcia 0607199200076
Breidy Fabiola Espinal Ordoñez 0601199200385
Elsy Dilenia Ordoñez 0602198200302
Edunia Decidex castillo ríos 0606199000976
Yeny Melissa Gomez Mendoza 0601199100085
FECHA AENTREGAR: 28 de febrero 2015
Introducción
La actitud y la experiencia han evidenciado que el comportamiento y la actitud de las que asumen las funciones de dirección en la escuela o en una institución son elementos fundamentales que determinan la experiencia ,la calidad ,y el éxito de los procesos de cambio en las escuela .Es posible afirmar que si queremos cambiar las instituciones y ,conello , mejorar las escuelas ,necesitamos contar con personas que ejerzan un liderazgo desde su interior ; que inicien ,impulsen ,faciliten ,gestionen y coordinen el proceso de transformación ,las instituciones y la sociedad capaces de ponerse al frente del proceso de cambio .
Objetivos
General:
Aplicar técnicas de manejo y conducción de un determinado grupo en las actividadeseducativas en el nivel de una institución.
Conocer claramente cuáles son sus pilares fundamentales de un liderazgo de éxito .
Específico:
Aplicar las buenas prácticas de un líder que pueda garantizar y asegurar la convocatoria y motivar a la gente a emprender cambios y transformaciones.
Manejar técnicas de conducción y gestión del grupo para generar una visión de futuro.
MarcoTeórico
La importancia sobre el liderazgo comienza a principios de la segunda guerra mundial con dos estudios en Estados Unidos dirigidos por miembros de la raza Judía.
Se puede afirmar que el Liderazgo Pedagógico Transformacional es como el rol que desarrolla un tipo de líder capaz de ayudar a tomar conciencia a los demás de sus posibilidades y capacidades ,a liderar sus propias actividades dentrode la escuela u organización ,pensando en su crecimiento y desarrollo no solo individual sino también institucional .
Un líder tiene que ser visionario ,le preocupa la calidad ,tiene capacidad para influir en sus colaboradores ,ejerce un liderazgo compartido procura que sus docentes se desarrollen a nivel profesional .
Promueve un tipo de influencia basada en aspectos mutuamenteinterdependientes con una fuerte base humanística.
Más que someter a los colaboradores, busca el compromiso personal, poniendo énfasis en la capacidad del líder para lograr entusiasmar a éstos a fin de que se sientan identificados con el trabajo que realizan y sean capaces de rendir más allá de lo que cabría esperar. Todo esto posibilita un referente que proporciona una mayor riqueza que el enfoque de liderazgoeficaz, más orientado por factores de influencia transaccionales y de poder posicional.
Hoy por hoy lo que se busca es ejercer un liderazgo que sea capaz de generar nuevos líderes en la organización, que se promueva un liderazgo compartido, en definitiva que cualquier trabajador pueda ser líder y aportar al desarrollo de la misión de la escuela. Por tanto, la función principal de los directoresserá generar un significado del trabajo, promover y articular una visión creíble por el conjunto de personas que integren la organización.
El líder transformacional ha de articular una visión para la organización, comunicarla a los demás y lograr de ellos asentimiento y compromiso, esforzarse en reconocer y potenciar a los miembros de la organización.
Además debe orientar a transformar lascreencias , actitudes y sentimientos de los seguidores , y no sólo gestionar las estructuras , sino que influir en la cultura de la organización y orientarse hacia las personas más que hacia la organización ; y así transformar los sentimientos, actitudes y creencias de los demás.
La tarea que tenemos los docentes como líderes transformacionales es de ser facilitadores, mediadores, guías de...
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