Documento 13 Aprender Jugar Elementos Conceptuales Preescolar

Documento

Ministerio de Educación Nacional
Centro Administrativo CAN
Bogotá, Colombia
PBX: 57 (1) 2 22 2800
www.mineducacion.gov.co

Elementos conceptuales
Aprender y Jugar, Instrumento Diagnóstico
de Competencias Básicas en Transición
Ministerio d e
Educación Nacional
República de Colombia

Libertad y Orden

Elementos conceptuales
Aprender y Jugar,
Instrumento Diagnóstico
de CompetenciasBásicas en Transición

Ministerio de Educación Nacional

Subdirección de Referentes y Evaluación de la Calidad Educativa

Contenido

I. Antecedentes conceptuales

5

1.1 Estructura del instrumento y marco conceptual de cada componente
1.2 Competencia Comunicativa
1.3 Competencia Ciudadana
1.4 Competencia Matemática
1.5 Competencia Científica

5
10
16
21
28

Bibliografía

33

Ministerio deEducación Nacional
República de Colombia

Cecilia María Vélez White
Ministra de Educación Nacional
Isabel Segovia Ospina
Viceministra de Educación Preescolar, Básica y Media
Mónica López
Directora para la Calidad de la
Educación Preescolar, Básica y Media
Heublyn Castro Valderrama
Subdirectora de Referentes y Evaluación de la Calidad Educativa

Elementos conceptuales
Aprender y Jugar
InstrumentoDiagnóstico
de Competencias Básicas en Transición
© Ministerio de Educación Nacional
Subdirección de Referentes y Evaluación
de la Calidad Educativa

Grupo de Trabajo
Instituto de Psicología, Universidad del Valle:
Consultores:

Hernán Sánchez Ríos

Miralba Correa Restrepo

Oscar Ordóñez Morales

Yenny Otálora Sevilla


ISBN: 958-691-291-4

Equipo de trabajo:

Diego Guerrero López

2009 Primeraedición

Colaboradores

Maria Emma Reyes

Diseño y Diagramación:
Julián Ricardo Hernández
Dirección de Calidad para la Educación
Preescolar, Basica y Media
Subdirección de Referentes y Evaluación
de la Calidad Educativa
Ministerio de Educación Nacional. Bogotá,
Colombia, 2010
www.mineducacion.gov.co

Grupo de Validación:
Maestras y estudiantes de transición de diferentes
establecimientoseducativos de: Cali (Valle), Popayán
(Cauca), Montería (Córdoba), Facatativá (Cundinamarca),
Tunja (Boyacá), Tumaco (Nariño) Medellín (Antioquia),
Santa Marta (Magdalena), Neiva (Huila), Bucaramanga
(Santander) y Santa Marta (Magdalena).
Nota: Prohibida su reproducción total o parcial
sin previa autorización del Ministerio de Educación Nacional

Elementos conceptuales

I. Antecedentes conceptuales

E

lDocumento “Desarrollo infantil y
competencias en la Primera Infancia”
sugiere a las maestras que se tomen
el tiempo necesario para observar, escuchar,
conocer y establecer con los niños una relación de afecto, de confianza y de seguridad, de tal manera que ellos se sientan con
la tranquilidad suficiente para opinar, actuar
y jugar de manera espontánea, poniendo
en evidencia sus competencias. Paraapoyar a la maestra en esta tarea se ha elaborado el “Aprender y Jugar, Instrumento
Diagnóstico de Competencias Básicas en
Transición”. En los siguientes apartados se
describe la estructura del instrumento y los
referentes conceptuales.

tificar y describir algunas de las competencias
que utilizan los niños que ingresan al grado
de Transición al enfrentarse a diferentes situaciones relacionadas conel mundo social, físico y natural. El instrumento se estructura en
cuatro componentes: las competencias, los
funcionamientos cognitivos, los descriptores
de desempeño y las actividades. El gráfico 1
muestra la estructura general del instrumento.

1.1 Estructura del instrumento
y marco conceptual de cada
componente

El primer componente de la estructura
del instrumento está determinado por cuatrocompetencias básicas: comunicativa,
ciudadana, matemática y científica. El estado actual de cada competencia es descrito
a partir de un conjunto de tres a cuatro fun-

El Aprender y Jugar: Instrumento Diagnóstico
de Competencias Básicas en Transición es una
herramienta que permite a las maestras iden-

Gráfico 1. Estructura general del instrumento

5

Instrumento Diagnóstico
de Competencias...