educacion ambiental

SESION 1
La complejidad en la educación ambiental
PRODUCTO 1
Reflexión sobre la importancia de la complejidad en el abordaje de los problemas ambientales y su vinculación con el campo de la educación ambiental.
Cuando Edgar Morín afirma que el problema ambiental es, en la sociedad post industrial, un imperativo histórico: o lo resolvemos o nos extinguimos como especie, asume que eso que hastaahora hemos denominado “progreso”, no es tal. Al confundir el avance tecnológico con la evolución humana, el peligro sigue latente, el reloj sigue su curso y el cambio climático presagia cada vez más devastación, baste ver el crudo invierno que hoy por hoy, todavía no termina en los países del hemisferio norte, cuyas repercusiones en la economía, la salud, la política, etcétera, son aúnimposibles de cuantificar.
No es fortuito que Enrique Leff afirme que la crisis ambiental es también una crisis del conocimiento, pues interpela las disciplinas en las que el hombre ha dividido al mismo para su estudio y asume que no hay tales, solamente saberes rigurosos que articulados para responder a las necesidades de un entorno cambiante y contingente. Y es precisamente en el campo de la educaciónambiental donde es posible abordar la complejidad que Morín señala para tratar los temas que han producido lo que denominamos “campos emergentes”, porque los puntos en común propios de cada disciplina, dependen de la imaginación del estudiante, maestro o investigador. “En época de crisis, la imaginación es más importante que el conocimiento” dijo Einstein y Morín, por supuesto, está de acuerdoEl desarrollo de la ciencia y de la tecnología permitió una mayor explotación y aprovechamiento de los recursos naturales y energéticos del planeta. Pero en lo que va del siglo XXI, muchas industrias y las grandes ciudades demandan un volumen cada vez mayor de energía y recursos, que se obtienen transformando el carbón, el petróleo o la fuerza del agua y el viento, así como por medio de reaccionesnucleares controladas. Esto ha elevado el consumo de energía y recursos naturales a niveles que no podrán sostenerse por muchas décadas más. Alrededor de 60% de los servicios de los ecosistemas se han degradado de forma considerable en los últimos 50 años, con los consecuentes efectos en el cambio climático.


En México, nos encontramos ante el reto de generar acciones y políticas que alientenel progreso y el aprovechamiento de la ciencia y la tecnología para el desarrollo del país, pero que al mismo tiempo permitan la apropiación pública de las distintas formas de conocimientos, atendiendo a las diversas necesidades, problemas y fines socialmente relevantes para cada pueblo, cada cultura y cada región del territorio nacional. En países multiculturales como México, los grandes avancescientíficos y tecnológicos han traído consigo muchos beneficios, pero también nuevos conflictos sociales, entre los que se encuentran desde el crecimiento exponencial de la violencia, hasta la apropiación privada e incluso la monopolización de los conocimientos, con la consiguiente exclusión de grandes sectores de la población de los beneficios derivados del saber.


Muchos grupos sociales,entre ellos los pueblos indígenas y las comunidades rurales y campesinas del país, han sido excluidos de la posibilidad de aprovechar y desarrollar los conocimientos y las innovaciones adecuadas a sus formas de vida y a sus necesidades y problemas.


El reciclaje: uno de los objetivos específicos de la educación ambiental. Este proceso pedagógico ha dado grandes resultados a solución de problemasambientales, lo cual también ha contribuido al proceso de desarrollo social, ha permitido así mismo alternativas para resolver los problemas de desequilibrio ambiental, causado por el hombre a los ecosistemas naturales.

Estableciendo las actividades a realizar para revertir el daño ocasionado al medio ambiente de manera conjunta y coordinada para un bien común. Respecto a las humanidades...