educacion

III Trayecto de Formación -PNFE

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educación Superior
Ministerio de Educación y Deporte
Universidad Bolivariana de Venezuela
Misión Sucre

Básico Curricular
Sistema Educativo Bolivariano
Educación Inicial
III TRAYECTO DE FORMACIÒN

Versión, julio 2006

BC-Sistema Educativo Bolivariano Educación Inicial

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Introducción
La Educación Bolivariana es una realidad consagrada en la Constitución
de la República Bolivariana de Venezuela (1999) donde se recogen y
profundizan los principios y normas que consideran la educación como un
medio para lograr la justicia, la igualdad y la integración social, enmarcados en
los derechos humanos y los referidos al deber social; porconsiguiente, no
existe discriminación alguna para acceder a la misma con carácter obligatorio y
de forma gratuita. Artículo 102 C R B V.
El Sistema Educativo Bolivariano es la vía ideada por el Estado
Venezolano para formar el (la) la nuevo (a) ciudadano (a), que debe construir
una nueva República donde la escuela, la familia y la sociedad deben asumir
un papel protagónico conjugando los ejes delser, saber, hacer, convivir en la
formación de este nuevo (a) ciudadano (a), acorde con el modelo de desarrollo
concebido en la Constitución.
El Sistema Educativo Bolivariano considera a la Educación Inicial como
antesala a la Escuela Básica para darle continuidad y eficacia a los vínculos
afectivos que son la base de la socialización y la construcción del
conocimiento.
La Educación Inicialcon un sentido humanista y social, es un derecho y
un deber social, tal como lo consagra la C R B V, en tal sentido, concibe al niño
y a la niña, como sujetos de derecho desde una perspectiva de género, seres
sociales, integrantes de una familia y de una comunidad, que poseen
características personales, sociales, culturales y lingüísticas particulares y que
aprenden en un proceso constructivoy de relación con su ambiente. Así
mismo, la Educación Inicial privilegia a la familia como primer escenario de
socialización, donde se asegura la formación de la personalidad, de los valores
y de la ciudadanía.
El (la) nuevo(a) profesional de la Educación Inicial debe ser un(a)
educador(a) comprometido(a) con el proceso revolucionario bolivariano y con
los fundamentos y principiosplanteados por la UNESCO (1996). Con una
formación integral profundamente humana que reúna tantos los aspectos
personales, afectivos, actitudinales, intelectuales y habilidades como la relación
con los demás; relacionando los cuatro pilares: aprender a ser, aprender a
conocer, aprender a convivir y aprender a hacer, los cuales están asociados a
los distintos roles y competencias del (la) docenterequeridos en la cotidianidad
de la acción pedagógica.
Los proyectos de aprendizaje que debe desarrollar durante este
Trayecto estarán en correspondencia con las necesidades de la realidad
educativa local (escuela-comunidad) y contribuirán a enriquecer tanto los
conocimientos teóricos, como los relacionados directamente con la práctica

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educativa basada en la formación de los valores que deben caracterizar al (la)
nuevo(a) republicano (a).
Este Básico Curricular se ha estado desarrollando a lo largo del proceso
de formación, y ha servido de base para la acción-reflexión-y sistematización
que han realizado los (las) estudiantes como resultado del contraste entre loempírico-operativo y lo teórico-conceptual, producidos en el quehacer diario de
la escuela y la comunidad.
En el Tercer Trayecto los (las) estudiantes del Programa Nacional de
Formación de Educadores y Educadoras, Misión Sucre, que se forman para la
Educación Inicial, deben continuar profundizando en el currículum de este nivel,
en el marco político y legal que lo sustenta, en el marco teórico sobre...