educacion

FICHA DE LECTURA
ELABORADA POR Sonia Amparo Pérez Herrera
DATOS BIBLIOGRÁFICOS DEL TEXTO Tedesco, Juan Carlos (2010).Educación y justicia. El sentido de la educación. España: Fundación Santillana
TEMA EN EL QUE SE INSCRIBE Justicia social
ASPECTOS ESTRUCTURALES DEL TEXTO Capítulos y subcapítulos del texto Capitulo 1. Educación y sociedad justa
• Una mirada al pasado
• Una mirada alfuturo
• La concentración en el presente
• Cubrir el déficit de sentido
• Sociedad justa y el sentido de la educación para el siglo XXI

Capitulo 2. Estrategias para la construcción de una educación más justa
• Comenzar lo más temprano posible: prioridad a la educación inicial.
• La organización del trabajo docente
• La alfabetización científica y la formación ciudadana.
• Alfabetizacióndigital universal
• El desafío de las políticas de subjetividad
Tesis o argumento del texto La justicia social mediante la inclusión social, brindando una educación de calidad a través de una sociedad más justa. Buscando que pase de una sociedad de información a la del conocimiento, que avance junto a la tecnología y donde unas políticas educativas, económicas y sociales permitan alcanzar laequidad

Ideas principales y secundarias Capitulo 1. Educación y sociedad justa
Para construir una sociedad justa es fundamental apostar por una educación de calidad para todos pero inversamente también es importante: solo tendremos una educación de calidad para todos si construimos sociedades más justas.
lo cual involucra que una sociedad justa asuma compromisos entre todos los factoressociales que participen en el proceso de enseñanza aprendizaje: el estado los medios de comunicación , las familias, los sindicatos y los docentes. Para lo cual se hace necesario realizar un análisis del modelo capitalista imperante para realizar los cambios o replantear un nuevo modelo
Una mirada al pasado
Para lograr una sociedad justa se debe garantizar que la población tenga acceso amayores niveles de educación y asi puedan tener una mejor calidad de vida, según sus ingresos; debemos elevar cada vez el nivel de exigencias educativas con el fin de lograr equidad educativa, creando un ambiente armonioso
Una mirada al futuro
Si el pasado nos provoca desilusión el futuro genera dolor, incertidumbre y probreza al observar tan marcada la desigualda social lo que genera por ejemploproblemas ambientales debido a la incapaciadad de preveer los problemas creados de identificarlos correctamente de tener la voluntad de resolverlos una vez identificados, tanto por el estado como por cada uno de nosotros si queremos una sociedad justa todo debemos realizar cambios.
La concentración en el presente
La cultura del nuevo capitalismo ha permeado el sector educativo y es por esto queprima la idea de que el presente es lo único que existe, lo que genera una ruptura con su misión.

Cubrir el déficit de sentido
La escuela inmersa en un sistema capitalista pierde sentido frente a la acción social que le fue encomendada ya que debe de atender las políticas del mercado, el conocimiento es tratado como un bien y los estudiantes como clientes, trayendo como consecuencia unindividualismo extremo y una negación de las responsabilidades de tipo social.
Las alternativas de fundamentalismo autoritario e individualismo asocial planteadas para superar el déficit de sentido no es viable porque no generan sociedad sino competencia. En los últimos años el paradigma de las ciencias sociales es el que ha primado , a pesar de tener la dificultad de desconocer el sabercientífico.

Sociedad justa y el sentido de la educación para el siglo XXI
Concebir la educación como la variable clave para la construcción de sociedades más justas es necesario contraer compromisos reales desde la asignación de recursos económicos como del empeño individual y grupal de todos los participantes del proceso enseñanza aprendizaje.
Siendo así la educación la responsable de la equidad...