Educacion

DEDICATORIA



A padres y hermanos por su apoyo y compresión durante mi proyecto de investigación en todo momento difícil a realizarlo, le agradezco con mucho cariño de motivarme para tener una mejor misión en el futuro y también asimismo poder desarrollarme como docente en la vida cotidiana.


De forma muy especial a la Lic. Rosalinda Cordero Gurídy gracias por su apoyo enla elaboración de mi tesis, agradezco su compresión y apoyo para la titulación.



De igual manera a todas la personas que me apoyaron con mi proyecto de investigación con el apoyo de los docentes, alumnos y padres de familiar de la Escuela Primaria Aquiles Serdán de la Localidad de Santa Clara Huitziltepec.


ABSTRACT

El presente trabajo de investigación, tiene como finalidad elconocer las causas que originan el acoso escolar o bullying, en el contexto social, cultural y específicamente en lo educativo, condición que la hace una instancia permeable, abierta al entorno.

El problema del acoso escolar es uno de los problemas que más invalidan a docentes, junto con la desobediencia. A menudo se enfrentan con los alumnos manipuladores o rebeldes pero también seenfrentan a no saber muy bien cómo deben de actuar con ellos o cómo incidir en su conducta para llegar a cambiarla.

El acoso escolar es una actitud que se ha venido dando desde siempre, sin embargo, es necesario que ahora se le preste una mayor atención para aminorar el impacto que tiene en los alumnos como sinónimo desvirtuado de poder y enfocar esa actitud a algo productivo. Espor ello, que el siguiente trabajo de investigación aborda desde el punto de vista de la psicología y psicopedagógico detallada el acoso escolar en los alumnos las causas y factores que influyen para que esta se desarrolle, de qué manera obstaculiza el desarrollo de aprendizaje, como diagnosticarla y posibles tratamientos para abordarla.



ÍNDICEIntroducción………………………………………………….......... Planteamiento del Problema…………………………………….. Justificación………………………………………………………... Objetivo General………………………………………………….. Hipótesis…………………………………………………………… Metodología………………………………………………………..



i ii iii iv v
vi



Capitulo I. Marco contextual

1.1 Municipio de Huitziltepec…………………………………………………………… 1

1.2 Escuela Primaria “Aquiles Serdán”………………………………………………... 8

Capitulo II. Marco Normativo.

2.1 Marco legal comocombatir el acoso escolar desde el punto de vista jurídico- social en el parlamento…………………………………………………………………....................9

2.2 Leyes para la protección de los menores en América Latina………………………... 14

2.3 Marco legal y Ley General de Educación para combatir el bullying en México……. 15

2.4 Acciones para prevenir el bullying en Puebla…………………………………………. 19

Capitulo III. Marco teórico3.1 Conceptos y definiciones teóricas sobre el bullying o acoso escolar……………….. 21

3.2 Antecedentes del bullying o acoso escolar en las escuelas de México…………….. 22

3.2.1 La violencia intrafamiliar como el origen del bullying……………………………….. 24

3.2.2 La violencia en la niñez………………………………………………………………… 26

3.3 Psicología del aprendizaje social……………………………………………………….. 27

3.4 Teoríasociocultural………………………………………………………………………. 30

3.5 Teoría basada en el poder………………………………………………………………. 31

35

Capitulo IV Metodología

Resultados y análisis………………………………………………………………………. 38



Conclusión…………………………………………………………………………………….. 57



Bibliografía……………………………………………………………………………………. 59











ÍNDICE DE CUADROS




Cuadro 1. Alumnos de sexto grado, edad y género38
Cuadro 2. Frecuencia con que ocurrieron estas acciones en la última semana 38
Cuadro 3. ¿Con quién viven los alumnos? 39
Cuadro 4. ¿Cómo se sienten en casa los alumnos? 40
Cuadro 5. ¿Cómo se sienten en el colegio los alumnos? 40
Cuadro 6. ¿Has sentido miedo al venir a clases? 41
Cuadro 7. ¿Cuál es la causa principal de tu miedo? 41...