Efecto Doppler

Páginas: 3 (661 palabras) Publicado: 7 de marzo de 2013
Efecto Doppler
Autor: Hernán Ferrari Responsable disciplinar: Silvia Blaustein Área disciplinar: Física Temática: Variación de frecuencia en ondas con fuentes en movimiento. Nivel: Secundario, ciclobásico Secuencia didáctica elaborada por Educ.ar

Introducción a la actividad
Para que exista el sonido son necesarias dos cosas, por un lado una fuente de vibración mecánica y por el otro unmedio elástico a través del cual se propague la perturbación. Ahora bien, cómo percibimos este sonido depende de si la fuente o el receptor están en movimiento. El efecto Doppler establece el cambio defrecuencia de un sonido, de acuerdo con el movimiento relativo entre la fuente del sonido y el receptor. Este movimiento puede ser de la fuente, del observador o de los dos. El efecto puede observarseen todo tipo de ondas y los ejemplos más conocidos se refieren tanto a ondas sonoras como electromagnéticas.

Objetivo de la actividad
Analizar las variaciones de frecuencias que aparecen cuando sepercibe una onda proveniente de una fuente en movimiento.

Objetivos pedagógicos
Actividad 1
En la siguientesimulación podrá visualizar la razón por la cual las ondas provenientes de una fuente enmovimiento que se acerca a un objeto, llegan al mismo con una longitud de onda menor y, por lo tanto, una mayor frecuencia, por lo que el sonido que se escucha es más agudo. Por otra parte, cuando lafuente de sonido se aleja, aumenta la longitud de onda y disminuye la frecuencia. En el siguienteenlace encontrará las relaciones entre la frecuencia de la fuente en reposo y cómo es percibida por elreceptor, en función de la velocidad con la que se acerca o aleja la fuente y la velocidad del sonido en el aire. Utilizar el programa Scilab para realizar gráficos de cambio de la frecuenciapercibida por el receptor en función de la velocidad con la que se mueve la fuente, tanto cuando se acerca como se aleja la fuente. Realizar un informe con el programa Write que incluya las formulas que...
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