efemerides
FERNANDO SAVATER
Para mí fue muy gratificante y enriquecedor leer este libro, que básicamente nos habla sobre la educación, sus problemáticas, la participación y colaboración que debe haber de todas las partes involucradas en este proceso de enseñanza, sus realidades y el gran compromiso que es ser docente y más en la actualidad.
Savater nos muestra varios temas atratar en su libro, para ser más exactos; en cada capítulo aborda un tema diferente pero que a la vez van todos de la mano para lograr el objetivo que es llegar a educar a niños y jóvenes para que puedan ser personas integras y autónomas y que este modo puedan integrarse a la sociedad.
En el 1er capítulo “El aprendizaje humano”, Fernando Savater habla sobre lo que nos hacer “ser” humanos, GrahamGreene dice una frase en esto se refiere a los deberes morales que debemos ejercer para ser considerados humanos, menciona que no basta con nacer humano sino que de lo que se trata es de en realidad llegar a serlo. Hace una comparación entre un chimpancé y un bebé humano, en la que muestra que la cría de chimpancé es capaz de hacer más cosas por si solo que el bebé humano y esto se debe a la atenciónque se le preste, el chimpancé hace esto por supervivencia y el bebé humano está bajo los cuidados de los padres, pero a pesar de que el al principio el desarrollo del mono es más rápida, con el tiempo los recursos del niño empiezan a multiplicarse y los del mono solo se repiten. El mono madura antes que el niño humano pero también envejece mucho antes. Los chimpancés se fijan en lo que hacen losmayores; los niños son obligados por los mayores a fijarse en lo que hay que hacer y de esta manera empieza el aprendizaje humano.
En el 2do capítulo “Los contenidos de la enseñanza”, aborda que para ser hombre no basta solo con nacer sino también hay que aprender a serlo, no solo por la genética; que nos predispone a serlo, para llegar de verdad a esto hay un camino que es el de la educación yla convivencia. También dice que la enseñanza va muy ligada al tiempo, pues los aprendizajes implican una conciencia temporal, y con esto no se refiere al hecho de vivir temporalmente más años, sino tener ya adquiridos los conocimientos que se desea enseñar y ahí viene el hecho de que todos somos capaces de enseñar a los demás. Menciona que la institución educativa aparece cuando se tiene queenseñar un saber científico, la enseñanza nos da habilidades de todo tipo unas más básicas que otras, pero todas éstas deben sernos útiles para nuestra vida diaria. Debemos saber diferenciar entre educación e instrucción; la primera desarrolla las capacidades abiertas y la segunda desarrolla las capacidades cerradas, las cerradas son básicas para nuestra supervivencia como caminar, vestirse, leer,escribir, etc y las abiertas son más complejas como razonar o hablar.
En el 3er capítulo “El eclipse de la familia” Fernando Savater presenta a la familia como elemento indispensable para la educación y formación del niño, ya que es en este núcleo en donde deberá aprender actitudes tales como hablar, obedecer a sus mayores, seguir reglas, compartir, distinguir a su entendimiento lo que estábien de lo que está mal. Esto es la socialización primaria.
La socialización secundaria se va a dar en las escuelas donde asista el individuo y se le dará una educación con conocimientos más especializados, si el individuo tuvo un buen aprendizaje en su familia que es la socialización primaria, tendrá un mejor desempeño en esta socialización.
La amenaza de perder el amor de aquellas personas sinlos que el niño no podría sobrevivir es el motor de muchas actitudes que el niño repetirá o anulara constantemente a lo largo de esta primera etapa de su vida.
En el 4to capítulo “La disciplina de la libertad” La educación es por lo general forzada, ya sea porque los mayores queremos obligar a aprender al niño cosas para que así perdure nuestra obra y ser de algún modo inmortales o para preparar...
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