el abp y alumno

EL ABP EN EL ALUMNO
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TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOS.
APRENDIZAJE RECEPTIVO: El sujeto sólo necesita comprender•
el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.

• APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.APRENDIZAJE REPETITIVO: Se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos.•

• APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.
En un curso centrado sólo en el contenido, el alumno es un sujeto pasivo del grupo que
sólorecibe la información por medio de lecturas y de la exposición del profesor y en
algunos casos de sus compañeros.

Ante lo anterior, que aún es vigente en buena medida, surgió el ABP, en este modelo es el
alumno quien busca el aprendizaje que considera necesario para resolver los problemas
que se le plantean, los cuales conjugan aprendizaje de diferentes áreas de conocimiento.
El método tieneimplícito en su dinámica de trabajo el desarrollo de habilidades, actitudes y valores benéficos para la mejora personal y profesional del alumno.



MOTIVACION INTRINSECA.
La Motivación Intrínseca:
Es evidencia de el individuo que realiza una actividad por el simple placer de realizarla sin que nadie de manera obvia le de algún incentivo externo. Un hobby es un ejemplo típico, así como lasensación de placer, la autosuperación o la sensación de éxito.
Aparece cuando lo que atrae al individuo mismo de uno no es la acción que se realiza en sí, sino lo que se recibe a cambio de la actividad realizada (por ejemplo, una situación social, dinero, comida o cualquier otra forma de recompensa).
Atribuyen sus resultados educativos a los factores internos que pueden controlar (ej. la cantidadde esfuerzo que invirtieron, no una “habilidad o capacidad determinada”).
Creer que pueden ser agentes eficaces en el logro de las metas que desean alcanzar (ej. los resultados no son determinados por el azar.)
Están motivados hacía un conocimiento magistral de un asunto, en vez de un aprendizaje maquinal que puede servir para aprobar.
APRENDER A UTILIZAR LA INTELIGENCIA.
La Inteligencia (dellatín intellegentía) es la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla adecuadamente. Es la capacidad de procesar información y está íntimamente ligada a otras funciones mentales como la percepción, o capacidad de recibir dicha información, y la memoria, o capacidad de almacenarla.
Inteligencia lingüística:
capacidad de usar las palabras de manera adecuada.
Inteligencialógica-matemática:
capacidad que permite resolver problemas.
Inteligencia musical:
capacidad relacionada con las artes musicales.
Inteligencia espacial:
la capacidad de distinguir aspectos como: color, línea, forma, figura, espacio, y sus relaciones en tres dimensiones.
Inteligencia corporal-cinestésica:
capacidad de controlar y coordinar los movimientos del cuerpo y expresar sentimientoscon él.
*Requiere de un estudio más profundo para ser caracterizada como inteligencia.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
El aprendizaje significativo no es la "simple conexión" de la información nueva con la ya existente en la estructura cognoscitiva del que aprende, por el contrario, sólo el aprendizaje mecánico es la "simple conexión", arbitraria y no sustantiva; el aprendizaje significativoinvolucra la modificación y evolución de la nueva información, así como de la estructura cognoscitiva envuelta en el aprendizaje.

Ausubel distingue 3 tipos de APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS:

APRENDIZAJE DE REPRESENTACIONES.

APRENDIZAJE DE CONCEPTOS.

APRENDIZAJE DE PROPOSICIONES.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
INTEGRANTES:
JENNIFER CRUZ CUETO.
EUNICE RAMIREZ MATEOS.
PROFESORA: IMELDA...