El Aprendizaje Del Niño

I. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO Y LOS
APRENDIZAJES DEL NIÑO Y LA NIÑA EN LA
EDUCACIÓN INICIAL
El currículo de Educación Inicial tiene como base teórica
fundamental el constructivismo social el cualpostula que los
niños y las niñas en su interacción social construyen sus
propios conocimientos y el adulto ejerce un rol de mediador
que propicia aprendizajes significativos en un ámbito devaloración del desarrollo y el aprendizaje.
En el documento titulado “Educación Inicial, Bases
Curriculares” se presentan los planteamientos claves del
enfoque de evaluación utilizado en la EducaciónInicial. Se
recomienda a los/as docentes y adultos significativos
remitirse a él, con el fin de profundizar en el tema. En este
fascículo vamos a referirnos a qué, cómo y cuándo evaluar
tanto enla atención convencional o no convencional de los
niveles o fases maternal y preescolar.
Proceso permanente de
valorización cualitativa de
las potencialidades de los
niños y niñas, de losaprendizajes adquiridos, así
como de las condiciones que
los afectan (MED 2005)
a) Aprendizajes Esperados.
b) Desarrollo del niño y la
niña
c) Ambiente de aprendizaje
d) Ambiente familiar
e)Patrones de crianza
f) Interacciones niño(a) –
niño(a), padres – maestros y
adultos
Inicio del año
escolar
(Evaluación
diagnóstica)
Durante el
desarrollo de
las actividades
(Evaluaciónformativa)
Al culminar un
lapso
(Evaluación
final)
¿Qué evaluar?
Evaluación
¿Cuando evaluar?
¿Cómo evaluar?
Observación
- Casual
- Deliberada
naturalista
- Focalizada
- Participativa y
noparticipativa
- Individual o
grupal
- Directa o
diferida
Entrevista
*.- Estructurada
*.Semiestructurada
Instrumentos
* Registros
Diario
Anecdótico
Acumulativo
* Hoja de
Observación
*Escalas de
Estimación
* Ficha de
Inscripción
* Boletines
Centros de Educación Inicial
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Técnicas e Instrumentos
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