El hombre que calculaba

PROYECTO CURRICULAR

Química

2º Bachillerato

Proyecto

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ÍNDICE

PRESENTACIÓN

1. OBJETIVOS

• OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA
• OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA

2. CONTENIDOS

• QUÍMICA

3. METODOLOGÍA

• PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS GENERALES
• AGRUPAMIENTO DE LOS ALUMNOS/AS
• ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS
• ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
• SELECCIÓN DEMATERIALES Y RECURSOS
• PRINCIPIOS DIDÁCTICOS EN QUÍMICA

4. EVALUACIÓN

• LA EVALUACIÓN: UN PROCESO INTEGRAL
• CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- QUÍMICA – 2º BACHILLERATO
• SUGERENCIAS PARA ELABORAR PRUEBAS DE EVALUACIÓN

5. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

• VALORACIÓN INICIAL Y VÍAS DE ACTUACIÓN
• LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN QUÍMICA

6. ORIENTACIÓN Y TUTORÍA

• PLANTEAMIENTOGENERAL DEL CENTRO
• FUNCIONES DEL TUTOR/A
• ACTIVIDADES DEL TUTOR/A
• FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

7. VALORES

PRESENTACIÓN

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, describe en su artículo 121 el Proyecto Educativo de los centros como el documento que “recogerá los valores, los objetivos y las prioridades de actuación e incorporará la concreción de loscurrículos establecidos por la Administración educativa que corresponde fijar y aprobar al Claustro, así como el tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas.

Dicho proyecto, que deberá tener en cuenta las características del entorno social y cultural del centro, recogerá la forma de atención a la diversidad del alumnado y la acción tutorial,así como el plan de convivencia, y deberá respetar el principio de no discriminación y de inclusión educativa como valores fundamentales, así como los principios y objetivos recogidos en esta Ley y en la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educación.”

El proyecto Educativo se convierte así en una carta de navegar, un instrumento práctico y público que permite a cadaprofesor encuadrar sus programaciones de aula en el marco conjunto de actuación, y a todos los agentes educativos (dirección, profesores, padres y alumnos) conocer la propuesta pedagógica del centro para la etapa de la Educación Secundaria Obligatoria, así como las correcciones generales que pueden plantearse o los mecanismos de ampliación, refuerzo o adaptación que deben ponerse en marcha.
Enla Educación Secundaria Obligatoria, una parte importante del Proyecto Educativo deriva de las aportaciones de cada una de las materias que conforman el currículo de la etapa, del llamado Segundo Nivel de Concreción o Proyecto Curricular.

Elaborar el Proyecto Curricular es una de las tareas más decisivas del equipo de profesores. El éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje depende en granmedida de que se clarifiquen previamente los objetivos y de que se consensúe de forma armonizada y sistemática el plan de acción educativa para la etapa en sus diversos aspectos: qué debe aprender el alumno o alumna (contenidos), en qué orden (secuencia), para qué (capacidades finales de los alumnos), cómo (metodología) y con qué medios (libros, cuadernos, otros materiales). Todos estos elementos,junto con el planteamiento de la atención a la diversidad del alumnado, las líneas maestras de la orientación y tutoría, el tratamiento de los temas transversales y la explicitación de los criterios de evaluación, configuran el Proyecto Curricular.

SANTILLANA ha elaborado esta propuesta de Proyecto Curricular a partir de la reflexión teórico-práctica sobre las directrices legislativas y larealidad empírica de las aulas, contando con la experiencia de un amplio equipo de trabajo en el que se han integrado profesores universitarios, profesores de Secundaria y especialistas de la propia editorial. Al ofrecerlo al equipo de profesores, no pretendemos sustituir a éste en sus funciones, sino proporcionarle una plantilla y un modelo de referencia útil para que cada centro elabore su propio...