El Niño De Abeyron
Páginas: 3 (713 palabras)
Publicado: 16 de octubre de 2012
INTRODUCCIÓN.
DEL MISMO MODO QUE EXISTEN LOS DERECHOS DE UNA PERSONA POR EL SIMPLE HECHO DE SER UN SER HUMANO, LOS CUALES ADQUIERE AL NACER, EXISTEN LOS VALORES ÉTICOS, LOS CUALES HAN EXISTIDODESDE HACE MUCHO TIEMPO, QUE NO SON MAS QUE CRITERIOS QUE A
ESTABLECIDO EL HOMBRE PARA CALIFICAR LOS ACTOS HUMANOS, DEPENDIENDO DEL ENTORNO EN DONDE SE DESARROLLE LA PERSONA, LAS CULTURAS, TRADICIONESY COSTUMBRES.
UNA PERSONA NO NACE CON LOS VALORES YA ESTABLECIDOS, COMO ES EL CASO DE LOS DERECHOS, SINO QUE A LO LARGO DE SU VIDA LOS VA ADQUIRIENDO Y DE ESTA MANERA SE PUEDE DECIR QUE PUEDEDESARROLLAR MAS UN VALOR QUE OTRO DEPENDIENDO DEL AMBIENTE EN QUE SE DESARROLLE EL INDIVIDUO.
A CONTINUACIÓN EXPLICAREMOS EL CASO DEL “NIÑO DE AVEYRON”, QUE NO ES MAS QUE UNA MUESTRA DE QUE ELINDIVIDUO NO ES MAS QUE UN REFLEJO DEL MEDIO EN QUE SE DESARROLLA.
DESARROLLO.
ANTECEDENTES:
EN LOS BOSQUES FRANCESES DE AVEYRON, HACIA EL AÑO DE 1800 APARECE UN NIÑO SALVAJE DE ENTRE 12 Y 13 AÑOS.ÉSTE PRESENTABA UN ASPECTO LAMENTABLE, PRIVADO DE TODO CONTACTO SOCIAL: SUCIO, FEROZ, ANSIOSO, CON EL CUERPO CUBIERTO DE CICATRICES; SIN EL USO DE LA PALABRA, EMITÍA SONIDOS INCOMPRENSIBLES, SEALIMENTABA DE BELLOTAS, MORDÍA Y ARAÑABA A QUIENES SE LE ACERCABAN. CUANDO LLEGA A LAS MANOS DEL DOCTOR ITARD, ÉSTE TRATA DE HACER DE VÍCTOR -NOMBRE CON EL QUE BAUTIZÓ ITARD AL PEQUEÑO SALVAJE-, UN SERCIVILIZADO.
VÍCTOR, EN SU MODO DE VIDA NATURAL Y SALVAJE, HABÍA DESARROLLADO UN MODELO DE COMPRENSIÓN DE SU ENTORNO QUE ESTABA MUY ALEJADO DE LO QUE LOS HOMBRES DE CIENCIA DE LA ÉPOCA PODÍANCOMPRENDER. ITARD QUERÍA MODIFICAR SU COMPORTAMIENTO; PARA DICHO FIN, UTILIZÓ LOS MEDIOS MÁS ENÉRGICOS CON EL PROPÓSITO DE CIVILIZARLO.
LA CONVICCIÓN QUE ANIMA A ITARD ES LA DE QUE AÚN LOS MEDIOS MÁSVIOLENTOS SON BENÉFICOS; OFRECERLE Y PRIVARLE, DARLE Y FRUSTRARLE, EL PLACER DE UNA RECOMPENSA Y EL DOLOR DE UN CASTIGO SERÁN MONEDA CORRIENTE EN LA EDUCACIÓN DE NIÑO. SUS PLANES DE EDUCACIÓN FRACASAN...
DEL MISMO MODO QUE EXISTEN LOS DERECHOS DE UNA PERSONA POR EL SIMPLE HECHO DE SER UN SER HUMANO, LOS CUALES ADQUIERE AL NACER, EXISTEN LOS VALORES ÉTICOS, LOS CUALES HAN EXISTIDODESDE HACE MUCHO TIEMPO, QUE NO SON MAS QUE CRITERIOS QUE A
ESTABLECIDO EL HOMBRE PARA CALIFICAR LOS ACTOS HUMANOS, DEPENDIENDO DEL ENTORNO EN DONDE SE DESARROLLE LA PERSONA, LAS CULTURAS, TRADICIONESY COSTUMBRES.
UNA PERSONA NO NACE CON LOS VALORES YA ESTABLECIDOS, COMO ES EL CASO DE LOS DERECHOS, SINO QUE A LO LARGO DE SU VIDA LOS VA ADQUIRIENDO Y DE ESTA MANERA SE PUEDE DECIR QUE PUEDEDESARROLLAR MAS UN VALOR QUE OTRO DEPENDIENDO DEL AMBIENTE EN QUE SE DESARROLLE EL INDIVIDUO.
A CONTINUACIÓN EXPLICAREMOS EL CASO DEL “NIÑO DE AVEYRON”, QUE NO ES MAS QUE UNA MUESTRA DE QUE ELINDIVIDUO NO ES MAS QUE UN REFLEJO DEL MEDIO EN QUE SE DESARROLLA.
DESARROLLO.
ANTECEDENTES:
EN LOS BOSQUES FRANCESES DE AVEYRON, HACIA EL AÑO DE 1800 APARECE UN NIÑO SALVAJE DE ENTRE 12 Y 13 AÑOS.ÉSTE PRESENTABA UN ASPECTO LAMENTABLE, PRIVADO DE TODO CONTACTO SOCIAL: SUCIO, FEROZ, ANSIOSO, CON EL CUERPO CUBIERTO DE CICATRICES; SIN EL USO DE LA PALABRA, EMITÍA SONIDOS INCOMPRENSIBLES, SEALIMENTABA DE BELLOTAS, MORDÍA Y ARAÑABA A QUIENES SE LE ACERCABAN. CUANDO LLEGA A LAS MANOS DEL DOCTOR ITARD, ÉSTE TRATA DE HACER DE VÍCTOR -NOMBRE CON EL QUE BAUTIZÓ ITARD AL PEQUEÑO SALVAJE-, UN SERCIVILIZADO.
VÍCTOR, EN SU MODO DE VIDA NATURAL Y SALVAJE, HABÍA DESARROLLADO UN MODELO DE COMPRENSIÓN DE SU ENTORNO QUE ESTABA MUY ALEJADO DE LO QUE LOS HOMBRES DE CIENCIA DE LA ÉPOCA PODÍANCOMPRENDER. ITARD QUERÍA MODIFICAR SU COMPORTAMIENTO; PARA DICHO FIN, UTILIZÓ LOS MEDIOS MÁS ENÉRGICOS CON EL PROPÓSITO DE CIVILIZARLO.
LA CONVICCIÓN QUE ANIMA A ITARD ES LA DE QUE AÚN LOS MEDIOS MÁSVIOLENTOS SON BENÉFICOS; OFRECERLE Y PRIVARLE, DARLE Y FRUSTRARLE, EL PLACER DE UNA RECOMPENSA Y EL DOLOR DE UN CASTIGO SERÁN MONEDA CORRIENTE EN LA EDUCACIÓN DE NIÑO. SUS PLANES DE EDUCACIÓN FRACASAN...
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