Ensayo de los origenes y evolucion de la educacion en mexico

SECRETARIA DE EDUCACIÓN GUERRERO
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 12B ACAPULCO, GRO.
SUBCENTRO: UPN

FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1940

ENSAYO:
ORIGENES Y EVOLUCION DE LA EDUCACION EN MEXICO.



SEMESTRE 1 GRUPO 1

INDICE.

Pag.INTRODUCCION_______________________________________________ 3

I ORIGENES DE LA ESCUELA PUBLICA ________________ 6

1.1 PRECURSORES EN LA INSTITUZIALIZACION
DE LA ESCUELA.______________________________________________ 7

1.2 PROBLEMÁTICA QUE ENFRENTO EL ESTADO
A LA ESTABLECION DE LA ESCUELA._____________________________ 7

1.3 CARACTERISTICAS DELAS PRIMERAS ESCUELAS.______________ 9

I I SURGIMIENTO Y EVOLUCION DE LAS
ESCUELAS NORMALES._________________ 11

2.1 NACIMIENTO DE LAS ESCUELAS NORMALES
EN MEXICO.__________________________________________________ 12

2.2 DESARROLLO DE LA EDUCACION NORMAL EN MEXICO.__________.13

2.3 SITUACION DEL MAGISTERIO EN EL PORFIRIATO._______________ 14I I I EL ESTADO Y SU FUNCION
EDUCACTIVA EN MEXICO.__________________ 16

3.1 LA LEGISLACION EDUCATIVA Y EL ARTICULO 3º.________________ 17

3.2 SITUACION SOCIOECONOMICA DE MEXICO
Y LA EDUCACION._____________________________________________ 17

3.3 LA EDUCACION PUBLICA Y SU RELACION CON EL CLERO________ 18

CONCLUCION________________________________________________ 20

INTRODUCCIÓN.
En este informe, partiremos la temática de cómo surge el normalismo en la republica de México, desde cómo surge esta idea a parir de los años 1821 hasta alrededor de 1990, se analizara como ha ido transformándose el método de impartición de la enseñanza en México; cabe recordar que anteriormente a través de los años, la educaciónen México se ha visto envuelto envarios cambios con el propósito de uniformar y de lograr un futuro prospero para el pueblo; ante esto este documento nos señalara como se ha transcurrido esto y a su vez el surgimiento de las primeras escuelas normales para lograran esto posible, y también aquellos docentes quienes participaron para que esto se haya sido posible aquí mencionaré uno de ellos.
Desde hace tiempo, la instrucciónelemental entonces en México no ha había sido del todo conforme a pesar de que México dentro de las escuelas los jóvenes recibían enseñanza doctrinal que era una de las inconformidades de muchos diputados, y entre ellos Altamirano por los métodos empleados en aquel entonces y por supuesto la instrucción elemental estaba bajo el control de los particulares y corporaciones eclesiásticas.
En los primerosaños del México independiente era como se autorizada la docencia como profesión libre ahora a continuación, veremos cómo esto ha sido posible y que avances y beneficios trajo para el futuro de nuestro país.



I ORIGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA.

Como se hablo en la introducción anterior; la enseñanza de las escuelas primarias estaba bajo el régimen doctrinal y del ayuntamiento de ahí era elcaso la autorización de una licencia para el establecimiento de escuelas y del magisterio, de ahí se le consideraba como profesión libre. Alrededor de los 1821 y 1866, durante este periodo existieron varios proyectos para establecer de manera obligatoria los centros de enseñanza libre, pero nadie lo preciso. Y la falta de estos centros fueron cubiertas por las compañías Lancasterianas (cuyo sistemasustituía a los maestros especializados en la enseñanza de primeras letras) y a su vez tuvo una intervención en la concesión de licencias para ejercer la docencia de primeras letras. Este sistema no dependía de un sistema de formación especializada sino de la autorización del ejercicio de la docencia por los ayuntamientos.

Al ser la escuela una institución en la que se insertan una serie...