estadios de kolhberg







Autoevaluación






Nombre:Michelle García Marín
Asignatura: Gestión, política y maco jurídico de la educación
Profesora: Leonor Castro Toledo




Abril 2014
Arica
ÍndicePáginas
Índice 2
Introducción 3
Marco teórico “Etapas de Des. Moral según Kolhberg” 4
Reflexión7
Conclusión 9
Webgrafía 10


















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Introducción
Cada acto de nuestras vidas trae buenas y malas consecuencias,esto en base a los conocimientos y saberes que adquirimos con el tiempo.
Cuando somos niños nuestros padres y maestros son quienes nos nutren de valores y buenos consejos para afrontar la vida, pero con el pasar del tiempo y ya alcanzada nuestra madures, somos nosotros mismos quienes podemos discernir entre lo que es correcto y lo que no es correcto, es por eso que para hacer una reflexión,primeramente debemos indagar y analizar los 6 estadios de la teoría de Kolhberg, para que sepamos con certeza y seamos concientes en qué nivel de desarrollo moral nos encontramos en estos momentos. Haré mi propia autoevaluación y para concluir el trabajo daré una opinión personal sobre este tema que es de mucha importancia para la sociedad.















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ETAPAS DEL DESARROLLOMORAL SEGÚN L. KOHLBERG

NIVEL 1. PRECONVENCIONAL
Los actos son “buenos” o “malos” para el niño en base a sus consecuencias materiales o las recompensas o castigos que le reportan.
El niño es receptivo a las normas culturales y a las etiquetas de bueno y malo, justo o injusto, pero interpreta estas etiquetas en función bien sea de las consecuencias físicas o hedonistas de la acción (castigo,recompensa, intercambio de favores) o en función del poder físico de aquellos que emiten las normas y las etiquetas. El nivel se divide en los dos estadios siguientes:

Estadio 1
. La mente del niño “juzga” en base a los castigos y la obediencia.
Las consecuencias físicas de la acción determinan su bondad o maldad, con independencia del significado o valor de tales consecuencias. La evitacióndel castigo y la deferencia incuestionable hacia el poder se valoran por sí mismas y no en función del respeto a un orden moral subyacente apoyado en el castigo y en la autoridad.

Estadio 2
. Está bien aquello que reporta beneficios y satisface necesidades, eventualmente las de los otros. Aparecen las nociones de “lo correcto”, “lo equitativo” ,pero se aplican en el plano material. Lareciprocidad consiste en “tanto me das, tanto te doy”.
La acción justa es la que satisface instrumentalmente las necesidades del yo y, ocasionalmente las de los otros. Las relaciones humanas se consideran de un modo similar a las propias del mercado. Se encuentran presentes elementos de honestidad, reciprocidad y de participación igual, pero se interpretan siempre desde un modo físico-pragmático. La...