Estilos De Aprendizaje

INTRODUCCION.
El actual trabajo se realiza con la finalidad de conocer y adentrarnos en los diferentes estilos de aprendizaje existentes, asi como los modelos de estilos de aprendizaje y sus caracteristicas mas relevantes.
Debido a que cada persona aprende de manera distinta, por que cada una es unica e irrepetible y de diferente contexto socio cultural por ello los modelos de los estilos deaprendizaje parten de diferencias individuales. las personas, sienten, aprenden, piensan y se comportan de manera diferente.
Por consiguiente cuando las personas desean aprender algo, utilizan su propio metodo o estrategia de aprendizaje .
Al conocer cada uno de los estilos podremos como profesionales de la educacion o pedagogos guiar, ayudar o facilitar a los educandos, a que realicen en formamas eficaz su aprendizaje.
Presento en este trabajo los modelos: Modelo de orion, modelo de grasha y riechman, modelo de herrman, modelo de kolb, modelo de honey y mumford y el PNL.
Porque me parece interante la forma en que abordan la manera de aprendizaje, las consideraciones que se hacen en cada uno para que los individuos sepan o los pedagogos tengamos estas herramientas, que simplifican laforma en que cada educando manifiesta su propio aprendizaje es decir en base a los estilos de aprendizaje cada uno puede definir cual es el que mejor se le acomoda o mezclar varios para que el aprendizaje sea mas eficaz.








LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE.
Existen muchas definiciones debido a que muchos autores han expuesto su propia definicion, yo para la realizacion de este trabajoescogi.
“Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiologicos que sirven como indicadores relativamente estables de cómo los estudiantes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje.”(keefe 1988, alonso e.t. al:1997).
El termino estilo se refiere a que cada persona utiliza su propio metodo a la hora de aprender, cada uno tiende a desarrollar ciertas tendencias que definenun estilo de aprendizaje.
Cada persona aprende de manera distinta con diferentes velocidades e incluso, con mayor o menor eficacia aunque tengan el mismo nivel instruccional, la misma edad, etc. Por ello no debemos de utilizar los estilos de aprendizaje para clasificar alumnos.
Los estilos pueden variar, pueden ser diferentes en situaciones diferntes, pueden mejorar y cuando a los alumnos se lesenseña de acuerdo a su estilo de aprendizaje, estos aprenden en forma mas rapida y eficaz.

EL MODELO ORION:DESARROLLADO POR CURRY(1987)
Presenta una categorizacion de los elementos y los define como capas que pueden explicar el comportamiento humano frente al aprendizaje.
Los factores implicados se clasifican en cuatro caracteristicas:
*Preferencias relativas al modo de instrucción yfactores ambientales: donde se evalua el ambiente preferido por el estudiante duran te el aprendizaje.
*Preferencias de interaccion social: se dirigen a la interaccion de los estudiantes en clase.
*Preferencia del procesamiento de la informacion: relativo a como el estudiante asimila la informacion.
*Dimensiones de personalidad: la influencia de personalidad en relacion a como adquirir y integrar lainformacion.
MODELO DE GRASHA Y RIECHMAN EN 1975.
Teniendo en cuenta el contexto del aprendizaje en grupos, desarrollaron un modelo en base a las relaciones interpersonales. El instrumento que ellos elaboraron, EL GRSLSS, supone la existencia de tres dimensiones bipolares:
*Autonomos/dependiente.
*Colaborativo/competitivo.
*Participativo/no participativo.

MODELO HERRMAN: BRAIN DOMINACEINSTRUMENT. (HBDI)
Concibe el cerebreo compuesto por cuatro cuadrantes que resulta del encruzamiento de los hemisferios izquierdo y derecho del modelo sperry, y de los cerebros limbicos y cordial del modelo Mclean.
Las caracteristicas de estos cuatro cuadrantes son:
*Cordial izquierdo: El experto, logico, analitico, basado en hechos, cantitativo.
*Limbico izquierdo: Organizado, secuencial,...