estudiante
Páginas: 13 (3049 palabras)
Publicado: 5 de abril de 2013
SOCIOLOGÍA I
TERCER SEMESTRE 11309
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA
Conocerá las principales corrientes del pensamiento sociológico. Identificará los elementos del positivismo de Augusto Comte.
Determinará en el estructural-funcionalismo la recuperación Durkheiniana.
TEMAS Y SUBTEMAS
TEMA I
1.1 Teoríasociológica.
1.1.1 La sociedad como objeto de estudio.
1.1.2 Las principales corrientes del pensamiento sociológico.
1.1.3 La sociología como profesión.
1.2 La idea de la razón.
1.3 La idea del progreso.
1.4 La concepción de ciencia y la reforma de la sociedad. TEMA II
2.1 El positivismo de Augusto Comte.
2.1.1 La influencia de Saint-Simon.
2.1.2 El diagnosticode crisis.
2.1.3 La filosofía positivista.
2.1.4 El proyecto de sociología.
2.2 Herbert Spencer.
2.2.1 La sociología como teoría general de la evolución social.
2.2.1.1 La Inglaterra victoriana.
2.2.1.2 La analogía organicista.
2.2.1.3 La sociología sintética.
2.2.1.4 Las limitaciones del análisis organicista.
TEMA III
3.1 Emile Durkehim y laconstitución de la sociología como ciencia independiente.
3.1.1 Introducción general a la obra de Emile Durkheim.
3.1.1.1 La tercera republica.
3.1.2 Supuestos epistemológicos de la sociología Durkhemiana.
3.1.3 La refundación de la sociología como ciencia positiva.
3.1.3.1 Las reglas del método sociológico.
3.2 El análisis de los hechos sociales: el trabajo empírico de EmileDurkheim.
3.2.1 La división del trabajo y el consenso normativo.
3.2.2 El suicidio, la anomia y los elementos de la nueva moral en sociedades industriales.
3.2.3 Principios de una Teoría del conocimiento: religión y sociedad.
3.3 Emile Durkheim en la sociología contemporánea.
3.3.1 La recuperación durkheniana en el estructural-funcionalismo.
3.3.2 La autoridadmoral en el debate actual.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Las técnicas propuestas tienen un carácter activo-participativo, donde el alumno se ve involucrado a través de los siguientes recursos:
Exposición teórica del profesor: el profesor introducirá racional y sistemáticamente cada uno de los temas del programa, procurando ofrecer una selección de conocimientos, contenidos básicosy textos, teniendo en cuenta la secuencia lógica de la información y la progresión de los conceptos en función de la asimilabilidad por parte del alumno.
Aportación por parte del profesor de documentos de actualidad – artículos de periódicos o revistas de divulgación, documentación relativa a debates públicos en la actualidad y debate sobre los mismos.
Coloquio y discusiónen grupo. Con el método coloquial, al estilo mayéutica, se pretende incitar a la reflexión y al análisis critico individual y colectivo de los alumnos, para conseguir la asimilación e interiorización de contenidos y conceptos que los capaciten para el análisis sociológico de los fenómenos educativos.
Se ha de suscitar la participación de la generalidad del grupo en lo que sea posible,estando atentos a evitar los obstáculos y los bloques a la comunicación, utilizando las técnicas de la dinámica de grupos y fomentando, al mismo tiempo, el espíritu critico, la creatividad intelectual y la expresividad. Se efectuara tomando como base principalmente la lectura, el comentario de libros y artículos y temas de la actualidad.
Exposiciones magistrales sobre cadauna de las unidades de análisis temáticas, con el propósito de introducir las lecturas selectivas como punto de apoyo de las sesiones de debate en plenaria.
Con base en la conformación de equipos de trabajo, los estudiantes prepararan exposiciones sobre temas puntuales previamente seleccionados.
Utilización variada de medios audiovisuales como recurso didáctico en la...
TERCER SEMESTRE 11309
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA
Conocerá las principales corrientes del pensamiento sociológico. Identificará los elementos del positivismo de Augusto Comte.
Determinará en el estructural-funcionalismo la recuperación Durkheiniana.
TEMAS Y SUBTEMAS
TEMA I
1.1 Teoríasociológica.
1.1.1 La sociedad como objeto de estudio.
1.1.2 Las principales corrientes del pensamiento sociológico.
1.1.3 La sociología como profesión.
1.2 La idea de la razón.
1.3 La idea del progreso.
1.4 La concepción de ciencia y la reforma de la sociedad. TEMA II
2.1 El positivismo de Augusto Comte.
2.1.1 La influencia de Saint-Simon.
2.1.2 El diagnosticode crisis.
2.1.3 La filosofía positivista.
2.1.4 El proyecto de sociología.
2.2 Herbert Spencer.
2.2.1 La sociología como teoría general de la evolución social.
2.2.1.1 La Inglaterra victoriana.
2.2.1.2 La analogía organicista.
2.2.1.3 La sociología sintética.
2.2.1.4 Las limitaciones del análisis organicista.
TEMA III
3.1 Emile Durkehim y laconstitución de la sociología como ciencia independiente.
3.1.1 Introducción general a la obra de Emile Durkheim.
3.1.1.1 La tercera republica.
3.1.2 Supuestos epistemológicos de la sociología Durkhemiana.
3.1.3 La refundación de la sociología como ciencia positiva.
3.1.3.1 Las reglas del método sociológico.
3.2 El análisis de los hechos sociales: el trabajo empírico de EmileDurkheim.
3.2.1 La división del trabajo y el consenso normativo.
3.2.2 El suicidio, la anomia y los elementos de la nueva moral en sociedades industriales.
3.2.3 Principios de una Teoría del conocimiento: religión y sociedad.
3.3 Emile Durkheim en la sociología contemporánea.
3.3.1 La recuperación durkheniana en el estructural-funcionalismo.
3.3.2 La autoridadmoral en el debate actual.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Las técnicas propuestas tienen un carácter activo-participativo, donde el alumno se ve involucrado a través de los siguientes recursos:
Exposición teórica del profesor: el profesor introducirá racional y sistemáticamente cada uno de los temas del programa, procurando ofrecer una selección de conocimientos, contenidos básicosy textos, teniendo en cuenta la secuencia lógica de la información y la progresión de los conceptos en función de la asimilabilidad por parte del alumno.
Aportación por parte del profesor de documentos de actualidad – artículos de periódicos o revistas de divulgación, documentación relativa a debates públicos en la actualidad y debate sobre los mismos.
Coloquio y discusiónen grupo. Con el método coloquial, al estilo mayéutica, se pretende incitar a la reflexión y al análisis critico individual y colectivo de los alumnos, para conseguir la asimilación e interiorización de contenidos y conceptos que los capaciten para el análisis sociológico de los fenómenos educativos.
Se ha de suscitar la participación de la generalidad del grupo en lo que sea posible,estando atentos a evitar los obstáculos y los bloques a la comunicación, utilizando las técnicas de la dinámica de grupos y fomentando, al mismo tiempo, el espíritu critico, la creatividad intelectual y la expresividad. Se efectuara tomando como base principalmente la lectura, el comentario de libros y artículos y temas de la actualidad.
Exposiciones magistrales sobre cadauna de las unidades de análisis temáticas, con el propósito de introducir las lecturas selectivas como punto de apoyo de las sesiones de debate en plenaria.
Con base en la conformación de equipos de trabajo, los estudiantes prepararan exposiciones sobre temas puntuales previamente seleccionados.
Utilización variada de medios audiovisuales como recurso didáctico en la...
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